Albert Bandura Biografi og sosial læringsteori

Albert Bandura Han er en amerikansk psykolog av kanadisk opprinnelse og en av de mest innflytelsesrike figurene i historien innen denne vitenskapen. Født 4. desember 1925, i dag er han pensjonist, selv om han har tittelen professor emeritus for samfunnsvitenskap og psykologi ved det prestisjetunge universitetet i Stanford.

Albert Bandura har gitt mange viktige bidrag innen utdanningsfeltet, i tillegg til mange forskjellige områder innen psykologi. Dermed bidro deres bidrag til å utvikle grener som kognitiv terapi, personlighetsfeltet og sosialpsykologi.

Albert Bandura. Kilde: [E-postbeskyttet] [CC BY-SA 4.0 (https: // creativecommons.Org/lisenser/by-SA/4.0)]

Som om dette ikke var nok, bidro Banduras verk til å skape en kobling mellom atferdsmessig og kognitiv psykologi, to av de viktigste i historien, som ble møtt i mange år. Han var også skaperen av den sosiale læringsteorien, og begrepet selvtffektivitet, i tillegg til å ha designet og gjennomført det berømte eksperimentet til dukkedukken.

En undersøkelse utført i 2002 innvilget Bandura fjerde i form av de mest siterte psykologene i historien, bare bak Skinner, Sigmund Freud og Jean Piaget. Faktisk er det den mest siterte levende forskeren innen denne vitenskapen.

[TOC]

Biografi

Tidlige år

Albert Bandura ble født 4. desember 1925 i en liten kanadisk by, drøyt 80 kilometer fra Edmonton. Han kom fra en stor familie: Han var den yngste av seks brødre. I følge forfatteren selv fikk dette ham til å bli mer uavhengig og i stand til å tenke for seg selv.

Utdannelsen han fikk i løpet av de første leveårene til gode for ham også i denne forbindelse. Fordi han bodde i en liten by, med få undervisningsressurser, oppfordret lærerne deres elevene til å ta seg av egen læring og undersøke hva som er interessert i.

Med henvisning til disse årene kommenterte Bandura at han snart innså at innholdet i de fleste lærebøker hadde en utløpsdato; Men likevel tjente verktøyene han skaffet seg for å klare ham hele livet hele.

Denne visjonen om utdanning kan påvirke dens sterke meninger om personlig ansvar, som vil bli avslørt i deres psykologi.

Universitetsliv

Etter å ha kommet inn på University of British Columbia, ble Albert Bandura snart fascinert av psykologifeltet. Imidlertid var kontakten hans med denne saken tilfeldig, siden han opprinnelig hadde registrert seg for å studere biologi.

Fordi han jobbet om natten, gikk Bandura på universitetet flere timer før klassene hans begynte. For å unngå å bli lei, bestemte han seg for å registrere seg for flere ekstra fag, i utgangspunktet uten å være for interessert i dem. Imidlertid oppdaget han snart studiet av menneskelig atferd, og ble fascinert av denne saken.

Etter bare tre år ved universitetet, ble han uteksaminert i Columbia i 1949 og begynte å studere en mastergrad i klinisk psykologi ved Iowa University. På dette campus hadde det dannet seg veldig viktige psykologer, for eksempel Clark Hull, Kurt Lewin og Kenneth Spence. Bandura mente at denne institusjonen var for fokusert på atferd; Imidlertid endte han opp med å skaffe tittelen i 1952.

Hovedkarriere og teorier

Etter å ha fått sin mester i klinisk psykologi, fikk Albert Bandura snart også en doktorgrad i samme emne. Etter å ha avsluttet det, aksepterte han et jobbtilbud ved Stanford University, hvor han har holdt seg hele livet og fortsetter å fungere som professor emeritus selv i dag.

Opprinnelig fokuserte Albert Bandura hovedsakelig på klassene sine og studerte ungdommer aggresjon. Men da han begynte å utdype denne manteriaen, begynte han å være stadig mer interessert i aspekter som modellering, imitasjon og stedfortredende læring; det vil si den som oppstår å observere andre.

Alle disse spørsmålene endte opp med å føre til det som senere ville bli kjent som "teorien om sosial læring", sannsynligvis det viktigste bidraget fra Bandura til psykologifeltet.

Dette er basert på ideen om at observasjonslæring har en mye større effekt enn det i utgangspunktet kunne virke, å kunne endre atferd, holdninger og tanker veldig betydelig.

Bobo Doll Study

Bobo Doll Experiment. Kilde: Okhanm/CC By-SA (https: // CreativeCommons.Org/lisenser/by-SA/4.0)

Hvis sosial læringsteori er det viktigste bidraget fra Bandura til vitenskapen, er eksperimentet med dukkedukken utvilsomt det mest kjente. Gjennomført i 1961, i denne studien så flere barn en film der noen voksne ropte og angrep fysisk en fan av mennesker, narre.

Deretter ble både disse barna og andre som ikke hadde observert videoen ført til rommet der dukken var. Bandura oppdaget at de barna som hadde sett voksne oppføre seg aggressivt med ham, hadde en tendens til å angripe ham på samme måte, og etterligne både handlingene og ordene til hans eldste.

Kan tjene deg: sjarmfraser

Selv om dette resultatet kan virke veldig åpenbart i dag, er sannheten at det på det tidspunktet var en revolusjon. Dette skyldtes det faktum at inntil da atferdisme, den dominerende strømmen i psykologi, insisterte på at all atferd bare var forårsaket av tilstedeværelsen av direkte premier eller straff.

I eksperimentet med dukken fikk ikke barna noe insentiv til å angripe figuren, men imiterte ganske enkelt det de observerte. For første gang ble soknepresten formelt beskrevet formelt. Fra denne studien og andre lignende endte Bandura opp med å skape sin berømte sosiale læringsteori.

Albert Bandura og Behaviorism

Flertallet av psykologbøkene assosierer Bandura direkte med atferds, teorien som hadde mest innflytelse i store deler av tiden der denne forfatteren var aktiv. Imidlertid erklærte forskeren selv flere ganger at hans synspunkter ikke egentlig passet de av denne nåværende.

Allerede i sine første verk hevdet Bandura at forenkling av atferden til poenget med å redusere den til en enkel årsak -effektforhold (eller stimulus - respons) var noe for forenklet. Selv om forfatteren i sine undersøkelser brukte rent atferdsbetingelser, sa han at han brukte dem med hensyn til at sinnet formidlet i alle menneskelige handlinger.

Forfatteren har definert sitt perspektiv som "sosial kognitivisme", noe som mener at han er uenig med mange av de grunnleggende prinsippene for atferd.

Bidrag til psykologi

Selv om Bandura ofte blir sett på som medlem av atferdsstrømmen, er sannheten at verkene deres er en del av den "kognitive revolusjonen" som begynte å danne seg på slutten av 60 -tallet. Ideene hans påvirket dypt å felt like varierte som psykologien til personlighet, utdanning eller psykoterapi.

På grunn av dets mange fordeler, ble Bandura i 1974 valgt som president i American Psychology Association, den viktigste institusjonen relatert til denne saken. Fra det samme samfunnet mottok han to priser for sine vitenskapelige bidrag, en i 1980 og en i 2004.

I dag, til tross for at han ble pensjonist, fortsetter Albert Bandura å jobbe som professor ved Stanford University. Han regnes som den viktigste levende psykologen i verden, og en av de største bidragsyterne til denne vitenskapen i historien.

I 2005 mottok Bandura den nasjonale vitenskapsmedaljen fra president Barack Obama, som anerkjennelse av alle sine bidrag gjennom sin omfattende profesjonelle karriere.

Bandura sosial læringsteori

Sosial læringsteori er et teoretisk rammeverk som prøver å relatere tilegnelse av kunnskap, holdninger eller tro med personens sosiale miljø. Det er basert på ideen om at læring er en kognitiv prosess som ikke kan forstås uten å forstå konteksten der den finner sted.

Denne teorien var spesielt viktig den gangen fordi den var en av de første som utfordret atferdssynspunktet. I henhold til den dominerende strømmen i psykologi på den tiden, oppstår all læring bare som en konsekvens av forsterkninger og straff.

Imidlertid viste han i sine Bandura -eksperimenter at noen ganger kan tilegnelse av kunnskap, holdninger eller tro oppstå uten behov for direkte forsterkning. Tvert imot, enkel observasjon og imitasjon kan være nok til å lære å oppstå.

Den sosiale læringsteorien fungerte som en bro mellom atferdsmessig og kognitiv strøm, og var dermed en av de første som nærmet seg begge tilnærminger. I tillegg tjente det til å forklare mange forskjellige typer læring, selv de som ikke tradisjonelt ble forstått.

- Postulater av sosial læringsteori

Sosial læringsteori er ganske kompleks, og kan brukes til å forklare mange forskjellige situasjoner. Imidlertid er de grunnleggende prinsippene faktisk ganske enkle. Neste skal vi se hvilke som er de viktigste.

1- Læring har en kognitiv del

Som vi allerede har nevnt, ble det antatt at læring bare ble produsert som svar på omstendighetene i personens miljø, uten noen kognitiv prosess, før Bandura utførte eksperimentene sine. Det var sinn som en "svart boks", der du verken kunne komme inn eller interessert.

Den sosiale læringsteorien utfordret denne ideen, og postulerte at når vi tilegner oss en ny kunnskap, idé eller tro, gjør vi det gjennom intervensjonen av komplekse mentale prosesser. Selv om teorien ikke er i stand til å forklare alle de som eksisterer, plasserte den grunnlaget slik at mange flere forskning kunne utføres i denne forbindelse.

Kan tjene deg: de beste blomsterfrasene

2- eksistens av vikarforsterkning

En av hovedideene til sosial læringsteori er at en person kan observere forsterkninger eller straff som gjelder en annen person, og endre deres oppførsel basert på dem. Dette er det som er kjent som "Vikararmering".

Dermed kunne en person observere en annen som ble tildelt for å handle på en bestemt måte; Og gjennom en kompleks kognitiv prosess, kunne jeg bestemme meg for å utføre den samme handlingen med sikte på å oppnå samme forsterkning. Dette er typisk menneskelig atferd, siden de aller fleste dyr ikke kan utføre det.

3- Læring kan ikke være observerbar

Noen av eksperimentene utført av Bandura og deres følgere viste at ikke så lenge læring blir produsert, må den ledsages av en eksternt synlig endring. Dette er noe som aldri hadde blitt tenkt i tidligere psykologisk forskning.

Dermed postulerer sosial læringsteori at noen kunnskapsinnsamlinger kan oppstå gjennom observasjon, refleksjon over den observerte og beslutningstakingen relatert til denne kognitive prosessen. Dette er det som er kjent som "observasjonslæring" eller modellering.

4- Bridge mellom atferds og kognitivisme

Før fremveksten av atferdsmessige, prøvde eksisterende psykologiske strømmer også å undersøke mentale prosesser bak grunnleggende kognitive fenomener. Imidlertid, når du fokuserer på observerbar atferd, kastet foreldrene til denne nye strømmen sin studie fullstendig.

Med ankomsten av sosial læringsteori ble det skapt en bro mellom begge tilnærminger for første gang. Bandura mente at forsterkning, straff, tilvenning og bevissthet virkelig spilte en viktig rolle i læring, men beskrev også flere mentale prosesser som modulerte effekten.

5- Forholdet mellom lærling og miljø er gjensidig

Den siste grunnleggende ideen med sosial læringsteori er at lærlingen ikke er et passivt element i denne prosessen, men at det faktum at den endrer deres holdninger, tro og ideer, kan påvirke miljøet igjen. På denne måten endrer de begge hverandre.

Dette postulatet kan også forklare hvorfor forskjellige mennesker ikke tilegner seg den samme læringen, selv når de er i veldig like situasjoner; Og hvorfor tilstedeværelsen av et spesifikt individ i en gitt sammenheng fullstendig kan endre opplevelsen til andre i samme.

Følelse av mestringsevne

En annen av de viktigste teoriene om forslagene for Albert Bandura var selveffektiviteten. Dette begrepet refererer til den personlige dommen om hver enkelt å utføre de nødvendige handlingene for å møte situasjonene som oppstår i livet.

Begrepet selvtffektivitet er viktig for å forstå menneskelig atferd. Dette er fordi forventningene som hver enkelt har angående deres evner og ferdigheter vil føre til at den kan handle effektivt i møte med et problem eller ikke; Og de vil også avgjøre hvor lenge en person kan jobbe for å løse sine vanskeligheter.

På denne måten vil individer som har veldig høye nivåer av selvtffektivitet fungere og utføre handlinger som, brukt på riktig måte, vil føre dem til å nå sine mål og overvinne de fleste av problemene deres. Tvert imot, de som har et lavt nivå i denne parameteren, vil normalt slutte å prøve og ha en tendens til å mislykkes i det de foreslår.

Selvtillit

Selvffektivitet er relatert til selvtillit, selv om begge begrepene ikke nødvendigvis er utskiftbare. Dette er fordi det er mulig at noen som tror at de ikke har for mange ferdigheter eller kapasiteter til å møte problemene deres blir verdsatt uansett.

Effektene av selvtffektivitet kan observeres i alle felt av menneskelig aktivitet. Bandura oppdaget at hvis troen som en person har om deres evne til å påvirke en situasjon er bestemt, kan resultatet at deres innsats vil ha forutsagt.

Faktorer som bestemmer det

Bandura prøvde også å oppdage hva som var faktorene som bestemte en personens egenffektivitet, i tillegg til prinsippene som tillot dem å endre den. På denne måten hadde han tenkt å skape en teoretisk og praktisk tilnærming som et individ og hans evne til å løse problemer kunne forbedres.

Annen forskning

E Lequipo Redaksjonell de Cinema of Change møtte Bandura hjemme hos Stanford for et intervju. Kilde: Vennlig/CC av (https: // CreativeCommons.Org/lisenser/av/4.0)

Selv om Albert Banduras mest kjente teorier er sosial læring og den med selvtffektivitet, har denne forfatteren i sin mer enn 60 år med profesjonell karriere utført mye forskning på mange forskjellige områder i områder.

Overfall

For eksempel, etter studiene med teorien om sosial læring, fortsatte denne forskeren å undersøke aggresjonen og de forskjellige kognitive, sosiale og atferdsmessige prosessene som kan påvirke utseendet deres. Målet var å forhindre hyppige voldsutbrudd i alle menneskelige samfunn.

Kan tjene deg: Avgir vedlegg

Innenfor studiet av aggresjon fokuserte Bandura hovedsakelig på den som oppstår hos unge mennesker og unge. Faktisk hans første bok, Ungdoms aggresjon, Det fokuserte utelukkende på dette emnet.

Mentale prosesser interaksjon

Et annet av forskningsfeltene der Bandura investerte mer tid og krefter var å forstå samspillet mellom de interne prosessene som oppstår i hodet til mennesker, deres observerbare atferd og kontekstene de beveger seg.

Således, for eksempel, utførte han forskjellige forskning på temaer som personlighet, tro, selvtillit, følelser og biologisk determinisme.

Moralsk frakobling

Et annet av områdene som Bandura har undersøkt er moralsk frakobling, en kognitiv mekanisme som personen "hopper" personlige moralske lover og er i stand til å utføre visse skadelige handlinger for andre, som den gir forskjellige begrunnelser. Vi kan se Bandura snakke om denne psykologiske mekanismen i det følgende intervjuet:

Terapier

I teorien om sosial læring er modellering av atferd observert hos andre mennesker en av de viktigste måtene ny kunnskap og holdninger genereres. Etter å ha oppdaget dette prinsippet, prøvde Albert Bandura å finne en måte å anvende det i en terapikontekst, både for å forklare opprinnelsen til noen psykiske lidelser og å løse dem.

Modellering

Selv om modellering aldri ble brukt for å behandle alle eksisterende psykiske lidelser, tjente bruken til å løse noen som fobier eller de som er relatert til angst. Bandura oppdaget for eksempel at når en person med aversjon mot et spesifikt element observerte en annen som allerede hadde klart å overvinne denne følelsen, følte lettelse og var i stand til å forbedre seg raskere.

Generalisert angst, etter -traumatisk stresslidelse og andre

I dag brukes den terapeutiske tilnærmingen som brukes av Bandura effektivt for å behandle flere forskjellige lidelser, blant dem den generaliserte angsten, etter -traumatisk stresslidelse, hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd og noen spiseforstyrrelser skiller seg ut. Imidlertid er feltet som fremdeles fungerer i fobiene.

Systematisk desensibilisering

I likhet med en annen behandling kjent som systematisk desensibilisering, utsetter atferdsmodellering pasienten for objektet eller situasjonen som forårsaker frykt eller angst. Imidlertid gjør han det indirekte, ved å lære pasienten hvordan en annen person møter ham på en avslappet måte.

Ved å observere et annet individ for å håndtere gjenstanden med sin fobi uten frykt og med en rolig holdning, tilegner pasienten seg en referanse som lar ham utvikle sin egen evne til å gjøre det samme. Teoretisk sett kan personen etter dette bruke dette referansepunktet for å møte situasjoner som forårsaker real -livsangst.

Viktigere verk

I tillegg til å skape noen av de viktigste teoriene i hele psykologifeltet, har det i løpet av de siste 60 årene vært en av de mest produktive forfatterne innen denne vitenskapen. Dette er grunnen til at det også er en av de mest siterte forskerne over hele verden.

Noen av Banduras mest kjente bøker og artikler har allerede blitt klassikere innen psykologiens verden. For eksempel din første publikasjon, Primær og sekundært forslag, Det er fremdeles en av de mest siterte artiklene i all denne vitenskapen.

Blant de viktigste bøkene hans skiller seg ut Aggresjon: En analyse av sosial læring. Dette verket, publisert i 1973, fokuserte på opprinnelsen til aggresjon og rollen som ble spilt av imitasjon og stedfortredende læring i utseendet.

Et annet av hans viktigste bidrag var arbeidet Sosial læringsteori. I denne boken, utgitt i 1977, skrev Albert Bandura først om hans teoretiske rammeverk med samme navn.

Til slutt er det også viktig å fremheve artikkelen fra 1977 Selvffektivitet: Mot en samlende teori om atferdsendring. Dette ble publisert i magasinet Psykologisk gjennomgang, Og det var det første stedet der hans konsept med selvtffektivitet ble introdusert, som ble en av de viktigste innen psykologien.

Referanser

1. "Albert Bandura" i: Wikipedia. Hentet på: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.
2. "Bruke atferdsmodelleringsteori for fobiske pasienter" ved: Varywell Mind. Hentet på: 16. oktober 2019 fra Vrywell Mind: Varywellmind.com.
3. "Sosial læringsteori" i: Wikipedia. Hentet på: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" i: Britannica. Hentet på: 16. oktober 2019 fra Britannica: Britannica.com.
5. “Selv - effekt” i: Wikipedia. Hentet på: 16. oktober 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.