Sosio -følelsesmessige utdanningsdimensjoner, betydning, førskole

De Sosio -følelsesmessig utdanning Det er prosessen der en person tilegner seg ferdigheter, tro og kompetanse relatert til de sosiale og sentimentale aspektene i livet hans. Det er et område som i stor grad har blitt ignorert i utdanningsfeltet, men som nylig har begynt å være mer oppmerksom.

Tradisjonelt fokuserte formell utdanning hovedsakelig på å undervise i det som er kjent som "harde ferdigheter". Disse har å gjøre med de klassiske kunnskapsemnene, for eksempel matematikk, bruk av språk eller vitenskap. De siste årene har det imidlertid blitt oppdaget at sosio -følelsesmessig utdanning er grunnleggende på praktisk talt alle områder.

Kilde: Pexels.com

Teorier som flere intelligenser eller emosjonell intelligens har tillatt fokus på ferdigheter relatert til selvkunnskap, regulering av sine egne følelser og forhold til andre. Foreløpig utvikles programmer som tillater å trene disse kompetansene i en formelt.

Studier relatert til sosio -følelsesmessig utdanning antyder at å motta opplæring i denne forbindelse kan hjelpe studentene å ha større tillit til seg selv, de er i stand til å vurdere sine egne mål og oppfylle dem, vite hvordan de skal ta bedre beslutninger, og generelt kan de forholde seg til andre og Med omgivelsene mer effektivt.

[TOC]

Dimensjoner av sosio -følelsesmessig utdanning

I følge Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning Foundation (Casel) er sosio -følelsesmessig utdanning sammensatt av fem forskjellige kompetanser, som fôrer og forsterker hverandre: selvbevissthet, selvkontroll, sosial bevissthet, mellommenneskelige ferdigheter og Ansvarlig beslutning -beslutning. Neste skal vi se hver av dem.

Selvtillit

Selvbevissthet er evnen til å møte seg selv og oppdage de mest relevante egenskapene. Dette innebærer for eksempel å vite hva styrkene våre og våre begrensninger er; Men det har også å gjøre med å forstå følelsene vi føler til enhver tid, våre preferanser og våre ønsker.

Selvbevissthet er en grunnleggende del av sosio -følelsesmessig utdanning, siden den lar oss handle på en mest mulig effektiv måte på forskjellige felt ved å hjelpe oss med å velge hvilket handlingsforløp vi skal ta. Det innebærer også å utvikle større selvtillit og følelse av optimisme.

Til slutt har det blitt sett at mennesker med større selvbevissthet normalt har det som er kjent som "vekstmentalitet". Ved å vite poenget hvor de til enhver tid er, er de mer i stand til å fokusere på sin egen utvikling og avansere til de får det de vil.

Kan tjene deg: Mangrover: Kjennetegn, typer, flora, vær, fauna, eksempler

Selvkontroll

En annen ferdighet nært knyttet til selvtillit er selvkontroll. Dette er evnen til å regulere de emosjonelle tilstandene med det formål å handle på ønsket måte og unngå unødvendig lidelse.

Dermed er personer med størst selvkontroll i stand til å håndtere stressnivået, handle til tross for at de ikke er motiverte, og arbeider for å oppfylle målene som er blitt foreslått, utvikle vaner og kontrollere impulsene sine.

Sosial samvittighet

Sosial samvittighet omfatter mange av egenskapene og kapasitetene relatert til empati. Dette er derfor evnen til å forstå andres synspunkter, i tillegg til følelsene de opplever i hvert øyeblikk.

Imidlertid går begrepet sosial bevissthet videre, også inkludert evnen til å forstå perspektivene til individer med veldig forskjellige opplevelser, inkludert de som kommer fra andre land, kulturer eller grupper. Dette er spesielt viktig i det nåværende miljøet, som har et stort mangfold av raser, preferanser og meninger.

Mellommenneskelige ferdigheter

Mellommenneskelige ferdigheter er alle de som tillater å utvikle forhold til andre individer effektivt og tilfredsstillende. I tillegg er de også nødvendige for å fungere riktig i miljøer der det er nødvendig å samhandle med flere mennesker.

Innenfor denne kategorien finner vi mange forskjellige kapasiteter, relatert til områder som kommunikasjon, teamarbeid og konfliktløsning; Men også de som har å gjøre med styring av sosiale forventninger, samarbeid og selvsikkerhet.

Ansvarlig beslutningstaking

Den siste dimensjonen som er trent med sosio -følelsesmessig utdanning er beslutningstaking. På grunn av kompleksiteten i den moderne verden, blir det stadig mer nødvendig.

Dermed må en person med ekte kapasitet til å ta beslutninger på en ansvarlig måte innse ikke bare konsekvensene som det han velger vil ha på kort sikt, men også hva som kan skje fra hans valg i fremtiden. Det må også være i stand til å etablere atferdsstandarder for seg selv, basert på hva du synes er riktig og hva som er sosialt akseptabelt.

Betydning

Inntil relativt kort tid var sosio -følelsesmessige ferdigheter ikke godt verdsatt innenfor det akademiske feltet. Tradisjonelt ble det ansett at det var familiens og institusjoner som organiserte religioner å utdanne barn og unge i områder som etikk, emosjonell ledelse og sosiale ferdigheter og sosiale ferdigheter.

Kan tjene deg: 63 setninger med vinnere og mestere for å motivere deg

Imidlertid har de raske endringene som samfunnet har gjennomgått de siste tiårene og visse utfordringer som tap av stabilitet på grunn av faktorer som automatisering av arbeid og flytningen av moderne forhold, gjort sosio -følelsesmessig utdanning til å bli veldig nødvendig for å utvikle seg i dagens miljø.

Dermed antyder studiene som ble utført i denne forbindelse at det å ha et godt nivå av sosio -følelsesmessige ferdigheter kan hjelpe mennesker med å få sine mål, være mer fornøyd med deres vitale situasjon, ha mer tilfredsstillende forhold og forbedre seg selv. Samtidig beskytter det også mot psykologiske problemer, ensomhet, stress og frustrasjoner av alle slag.

På grunn av dette inkluderer flere og flere land visse aspekter ved sosio -følelsesmessig utdanning i klasserommene, med sikte på å forberede ungdommene sine på utfordringene i det moderne livet.

Imidlertid er det fortsatt mye å gjøre i dette aspektet, siden det formelle utdanningssystemet ennå ikke har klart å tilpasse seg de nye behovene i det nåværende århundre.

Sosio -følelsesmessig utdanning i førskolen

Utdanning i sosio -følelsesmessige ferdigheter innebærer å jobbe med ganske komplekse aspekter, for eksempel selvkunnskap og håndtering av sine egne følelser. Derfor er det vanlig at vi begynner å snakke om disse problemene når studentene når en viss alder, normalt allerede innen ungdomstid.

Imidlertid er det allerede i de første årene med formell utdanning mulig å fremme anskaffelse av sosio -følelsesmessige ferdigheter hos studenter. I motsetning til hva som skjer senere, vanligvis i førskolen og på barneskolen, vil dette bli gjort gjennom praktiske øvelser, som kan utvikle de fem områdene nevnt ovenfor indirekte.

Nøkkelen til å utvikle sosio -følelsesmessige ferdigheter hos små barn er å gjøre det fra et bestemt nivå, relatert til hvert av områdene du vil jobbe med studentenes direkte opplevelse.

For eksempel, hvis du vil oppmuntre til empati, blir det vanligvis utført øvelser som tvinger barn til å komme direkte i stedet for en annen person.

I tillegg til dette er det også mulig å jobbe sosio -følelsesmessig utdanning gjennom historier, konkrete eksempler og ressurser som filmer eller historier. I alle fall er det viktigste i dette pedagogiske stadiet å innse at barn allerede er i stand til å lære å håndtere i verden, selv om de ikke gjør det på samme måte som voksne.

Kan tjene deg: Helgesetninger

Sosio -følelsesmessig utdanning i sekundær

Fra ungdomstiden, når unge mennesker når det som er kjent som "Stadiet av formelle operasjoner", er det mulig å gjøre læring av sosio -følelsesmessige ferdigheter mer eksplisitt. På dette tidspunktet kan studentene reflektere som en voksen, siden deres mentale evner nesten er fullt utviklet.

Både på videregående og videregående skole ble noen fag introdusert i lang tid som forsøkte å jobbe med sosio -følelsesmessige ferdigheter direkte. Dette er tilfelle for eksempel av saker som etikk, utdanning for borgere eller filosofi.

Selv på dette tidspunktet er det imidlertid nødvendig for lærere å kunne relatere det du vil formidle med studentenes personlige opplevelse.

I stedet for å snakke abstrakte begreper som etikk, empati eller selvsikkerhet, har det blitt påvist at bruk av konkrete og praktiske eksempler, som får dem til å reflektere over sitt eget liv, har vært mye mer nyttig for unge mennesker.

På den annen side er sosio -følelsesmessig utdanning spesielt viktig i dette stadiet av studentenes liv. Dette er fordi unge mennesker i ungdomstiden lider av mange endringer som de generelt ikke vet hvordan de skal møte; og derfor blir de utsatt for alle slags risikoer og problemer som kan ha svært alvorlige konsekvenser i deres voksne liv.

På denne måten, til tross for at det er gjort mange fremskritt i undervisningen i sosio -følelsesmessige ferdigheter, er det fortsatt nødvendig å utvikle nye metoder for å jobbe med dem og implementere dem både innen familien og innen formell utdanning.

Referanser

1. "Hva er sel" i: Casel. Hentet på: 27. august 2019 fra Casel: Casel.org.
2. “Hva er sosial - emosjonell læring?”I: CF -barn. Hentet på: 27. august 2019 fra CF -barn: CFChildren.org.
3. "Sosial emosjonell læring" i: Andre trinn. Hentet på: 27. august 2019 fra Second Step: Secondstep.org.
4. "Hvorfor vi virkelig trenger SEL (sosial-emosjonell læring) nå" på: rom 241. Hentet på: 27. august 2019 fra rom 241: Utdanning.Cu-Portland.Edu.
5. "Socio -Motional Learning: Hva du trenger å vite" i: forstått. Hentet på: 27. august 2019 fra forstått: forstått.org.