Asch Experiment

Aschs eksperiment tillot å studere presset som gruppen utøver på en person. Kilde: Delphinus1997, Wikimedia Commons

Hva var Aschs eksperiment?

Han Aschs konformitetseksperiment Det var en serie eksperimenter utført av Solomon Asch i 1951, som fokuserte på å undersøke kraften som grupper utøver på enkeltpersoner. Det var et sosialpsykologieksperiment. 

For gjennomføringen av studien ble en gruppe studenter bedt om å delta i en test av syn. Uten at de visste det, var de imidlertid en del av en psykologisk studie.

Kontrollpersoner deltok også i eksperimentet, det vil si personer som visste om den psykologiske studien og som også fungerte som eksperimentørens medskyldige.

For tiden er Aschs eksperiment en av de mest kjente sosialpsykologiske studiene over hele verden, og resultatene som er oppnådd har gitt stor innvirkning på gruppenes psykologi.

Asch Experiment Bases

Aschs eksperiment er en av de mest kjente og kjente studiene innen sosialpsykologi. Den ble designet og utdypet av den amerikanske polske psykologen Solomon Asch, og hovedmålet var å bevise hvordan presset utøvd av klassekamerater kan endre atferden til mennesker.

I denne forstand er Aschs eksperiment direkte relatert til eksperimentene utført i Stanfords fengsel og eksperimentene til også psykolog Stanley Milgram. Disse to studiene undersøkte den sosiale innflytelsen på den individuelle atferden til hvert enkelt emne.

På en mer konkret måte prøvde Aschs eksperiment å vise hvordan mennesker under helt normale forhold kan føles presset til det punktet at presset fører til at de endrer atferden deres, og til og med deres tanker og overbevisninger.

Kan tjene deg: verdien av utholdenhet

I denne forstand viser Aschs eksperiment at presset utøvd av kolleger kan få et emne til å bli påvirket av hans dom og personlige oppførsel.

Nærme seg

Aschs eksperiment ble utviklet i en gruppe på mellom 7 og 9 elever i et klasserom.

Deltakerne hadde blitt fortalt at de ville utføre en synstest, så de måtte nøye observere en sekvens av bilder.

På en mer konkret måte, når han ankom klasserommet, indikerte eksperimentøren for studentene at eksperimentet ville bestå i sammenligning av en serie par linjer.

Hvert emne vil bli vist to kort, i det ene vil en vertikal linje vises og i de tre andre vertikale linjene med forskjellig lengde. Hver deltaker skal indikere hvilken av de tre linjene på det andre kortet som ble presentert samme lengde som den første kortlinjen.

Selv om eksperimentet hadde omtrent 9 deltakere, var alle unntatt en kontrollpersoner i virkeligheten. Det vil si at de var medskyldige til forskeren, hvis oppførsel hadde som mål å kontrastere hypotesene i eksperimentet, og derfor for å utøve sosialt press på den gjenværende deltakeren (kritisk emne).

Fremgangsmåte

Eksperimentet begynte å vise kortene til deltakerne. Alle visualiserte det samme kortet med en linje og et annet kort med tre linjer.

Studien ble reist på en slik måte at det kritiske emnet måtte velge hva som var linjen med identisk lengde som det for det andre kortet når de andre deltakerne (medskyldige) hadde gjort deres vurdering.

Totalt besto eksperimentet av 18 forskjellige sammenligninger, hvorav medskyldige hadde instruksjonen om å gi en feil respons hos tolv av dem.

Kan tjene deg: Behaviorism

I de to første kortene svarte både medskyldige og det kritiske emnet riktig, noe som indikerer kortlinjen som skyldtes identisk lengde som det andre kortet.

Fra den tredje testen begynte imidlertid medskyldige å indikere en feil respons med vilje. I denne tredje sammenligningen skilte det kritiske emnet seg fra andre og manifesterte riktig vurdering, og ble overrasket over resten av feil svar.

I den fjerde sammenligningen ble mønsteret opprettholdt, og medskyldige bestemte enstemmig en feil respons. I dette tilfellet viste det kritiske emnet en bemerkelsesverdig forvirring, men var i stand til å gi riktig svar.

I løpet av de andre 10 sammenligningene opprettholdt medskyldige atferdsmønsteret sitt, og ga alltid et feil svar om kortene. Fra det øyeblikket begynte det kritiske emnet å gi i presset på en eventuell måte, og indikerte også en feil respons.

Resultater

Det tidligere kommenterte eksperimentet ble gjentatt med 123 deltakere (kritiske fag).

I resultatene ble det observert at deltakerne under normale omstendigheter ga en feilaktig respons 1% av tiden, så oppgaven ikke hadde vanskeligheter med.

Da sosialt press dukket opp, ble deltakerne imidlertid ført bort av andres uriktige mening på 36.8% av tiden.

På samme måte, selv om de fleste av de kritiske forsøkspersonene (mer enn halvparten) svarte med rette, opplevde mange av dem høyt ubehag og 33% av dem overholdt flertallets synspunkt når minst tre medskyldige var til stede.

Det kan tjene deg: like muligheter: på jobb, utdanning, sport, eksempler

På den annen side, når medskyldige ikke ga en enstemmig dom, økte prosentandelen av suksessen til det kritiske emnet betydelig med hensyn til når alle medskyldige var enige om et feil svar.

På den annen side, når forsøkspersonene utførte den samme oppgaven uten å bli utsatt for andre menneskers mening, hadde de ikke noe problem med å bestemme riktig svar.

Dermed tillot Aschs eksperiment oss å vise det høye potensialet at sosialt press på dommen og personens personlige oppførsel presenterer.

En viktig forskjell mellom Aschs eksperiment og også et kjent Milgram -eksperiment ligger i tilskrivningen av feilaktig atferd.

I ASCH -eksperimentet tilskrev forsøkspersonene sine feilaktige svar på mangler i deres visuelle kapasitet eller i mangel på skjønn (intern attribusjon).

På den annen side, i Milgram -eksperimentet, beskyldte deltakerne holdningen og oppførselen til eksperimentøren (ekstern attribusjon).

Referanser

1. Asch, s. OG. (1956). Studier av uavhengighet og konformitet: et mindretall av en mot enstemmig flertall. Psykologiske monografier.
2. Bond, r., & Smith, P. (nitten nittiseks). Kultur og konformitet: En metaanalyse av studier som bruker Aschs (1952b, 1956) Line Dom Task.Psykologisk bulletin.