Jerome Bruner Biography, Kognitiv teori, bidrag, fungerer

Jerome Bruner (1915 - 2016) var en amerikansk psykolog og professor som studerte dyptgående kognitive fenomener som persepsjon, hukommelse og læring, spesielt hos barn og unge mennesker. Han regnes som en av foreldrene til kognitiv psykologi, og hans bidrag hadde stor innflytelse på det amerikanske utdanningssystemet.

Bruner oppnådde en doktorgrad i psykologi fra det prestisjetunge Harvard University i 1941, som han kom tilbake til trening som professor etter sin passasje gjennom USAs hær som ekspert i krigspsykologien. Mellom 1960 og 1972 ledet han Center for Cognitive Studies of This University; Og senere flyttet han til Oxford for å trene som professor i eksperimentell psykologi.

Kilde: The Chanticleer 1936 [Public Domain]

Til å begynne med fokuserte Bruner Studies på å introdusere Piaget -teorier om utviklingsstadiene hos barn i skolemiljøet. I sin bok Utdanningsprosessen (1960), hevdet at et barn kan læres om ethvert emne uavhengig av hvilket utviklingsstadium er, så lenge det blir presentert på en tilstrekkelig måte.

I følge Jerome Bruner presenterer alle barn en stor naturlig nysgjerrighet, og føler impulsen til å bli dyktige og mestre forskjellige oppgaver. Men når utfordringene som foreslås for dem er for vanskelige, blir de lei og mister interessen for å lære. Derfor er lærers oppgave å designe utfordringer som er utfordrende, men som ikke er umulige å fullføre.

I løpet av sin karriere som psykolog skrev Jerome Bruner mange bøker. Av dem alle er den mest kjente de nevnte Utdanningsprosessen; Men han publiserte mange andre. Noen av de mest kjente er En studie av tanker (1956), Mot en teori om instruksjon (1966), Relevansen av utdanning (1971), Kommunikasjon som språk (1982) og Kulturen for utdanning (nitten nittiseks).

[TOC]

Biografi

Tidlige år

Jerome Seymour Bruner ble født 1. oktober 1915. Han var sønn av to polske innvandrere, Herman og Rose Bruner. Da han ble født, hadde han et veldig alvorlig syn som praktisk talt gjorde ham blind; Men heldigvis, i løpet av de første leveårene, gjennomgikk han to grå stæroperasjoner som tillot ham å løse denne vanskeligheten.

I løpet av barndommen gikk Jerome Bruner på forskjellige offentlige skoler. Senere fikk han sin grad i psykologi ved Duke University, og gikk deretter på den prestisjetunge Harvard -skolen for å skaffe doktorgrad, som ble gitt i 1941.

Da andre verdenskrig brøt ut, måtte Jerome Bruner tjene i hæren i krigspsykologdivisjonen under kommando av general Eisenhower. Imidlertid varte hans militære karriere kort tid, og etter at konflikten ble avsluttet, vendte han tilbake til Harvard University for å trene for første gang som professor.

Begynnelser som forsker

Da Bruner først kom inn i psykologifeltet, var han totalt splittet mellom atferds (som fokuserte på studiet av læring) og analysen av persepsjon (som var helt subjektiv og mentalistisk).

Ved Harvard University var den dominerende strømmen psykofysikk, som mente at psykologi skulle fokusere på studiet av sansene, og hvordan de reagerer på forskjellige stimuli. Fra begynnelsen motarbeidet Bruner denne visjonen om psykologi, og skapte en teori om oppfatning som ble kjent som "New Vision".

Denne teorien forsvarte at persepsjonen ikke er noe som oppstår umiddelbart, men oppstår som en konsekvens av informasjonsbehandling og det ubevisste utvalget av stimuli vi mottar. Fra dette øyeblikket begynte Bruner å være interessert i måten folk tolker verden på, i stedet for bare i sine automatiske reaksjoner.

Snart forlot Bruner oppfatningsfeltet og gikk inn i kognisjonen; det vil si at han begynte å studere slik vi tenker. På dette tidspunktet publiserte han En studie av tanker (1956), en bok han skrev med Jacqueline Goodnow og George Austin. Den utforsket de forskjellige mekanismene vi bruker for å resonnere, og måten vi kategoriserer fenomenene som oppstår rundt oss.

Kan tjene deg: Kognitiv læring: Kjennetegn, prosess og eksempler

Kognitive Studies Center

Veldig snart begynte Jerome Bruner å samarbeide med sin partner George Miller, ved siden av den som begynte å undersøke måten folk lager konseptuelle modeller og måten de koder for informasjon basert på dem. I 1960 opprettet de to forskerne Cognitive Studies Center i Harvard.

Forutsetningen for forskningen hans der var at psykologi skulle fokusere på å forstå kognitive prosesser; det vil si slik vi skaffer oss, lagrer og jobber med informasjon. Dette senteret ble snart et av de viktigste innen psykologifeltet.

Utdanningsarbeid

Selv om han ga mange bidrag til feltet akademisk psykologi, er de mest kjente verkene til Jerome Bruner sannsynligvis de som er relatert til utdanning. Mange av disse studiene ble utført i løpet av tiden brukt ved å lede det kognitive studiesenteret.

Når det gjelder utdanning, mente denne forskeren at den menneskelige arten hadde tatt ansvar for sin egen evolusjon som endret miljøet gjennom teknologi. Derfor avhenger vår overlevelse av det faktum at vi vet hvordan vi skal formidle vår kunnskap om denne teknologien og hvordan vi skal lage den. På grunn av dette var for denne forfatterutdanning et område av størst betydning på det sosiale nivået.

I 1959 mottok Bruner forespørselen om å lede en gruppe fra National Academy of Sciences om å endre utdanningsplanen i USA. Av dette oppsto Utdanningsprosessen, En bok som ble en best -selger og som endte opp med å bli oversatt til 19 språk.

I dette arbeidet, og derfor i sine forslag til den nye amerikanske læreplanen, var Bruner basert på tre hovedideer: å forstå sinnets funksjon som hovedmekanismen for å løse problemer, påvirkningen av Piagets utviklingsteori og viktigheten av å forstå Hvordan en idé eller disiplin fungerer internt.

I fjor

Bruners utdanning førte til at han utviklet seg innen nye forskningsfelt og arbeid. For eksempel opprettet han en trening kalt "Man: A Study Course". Dette prosjektet, finansiert med offentlige midler, var gjenstand for mange kritikk siden det motarbeidet mange av de mest konservative verdiene og tradisjonene i amerikansk kultur.

I 1972 ble Cognitive Studies Center stengt, og Bruner flyttet til Storbritannia for å trene som professor i psykologi ved University of Oxford. I løpet av sin tid der begynte han å undersøke kognitiv utvikling i tidlig barndom. Senere kom han tilbake til USA da han ble tilbudt professorens stilling ved New School for Social Research i New York, i 1981.

I løpet av de påfølgende årene fortsatte Bruner å undersøke og gi ut mange bøker og verk. Noen av de viktigste publikasjonene i hans siste tid var Ekte sinn, mulige verdener, av 1986; og Meningshandlinger, En serie konferanser publisert i form av en bok i 1990.

Jerome Bruner døde i 2016, etter å ha publisert en rekke verk og hadde endret retningen i hvilken retning psykologien var rettet som vitenskap i det tjuende århundre. I dag regnes han som en av de 30 viktigste psykologene i forrige århundre.

Kognitiv teori

Et av feltene som Jerome Bruner fremhevet var i kognitiv psykologi. Tradisjonelt regnes denne forfatteren som en av de første driverne av denne strømmen i USA. Hans arbeid på dette området begynte innenfor rammen av persepsjon og sensasjoner, selv om de senere utvidet til andre relaterte spørsmål.

Det kan tjene deg: Hermann Ebbinghaus: Biografi, minneteori, bidrag

I følge Bruner er persepsjon og sensasjon aktive prosesser, der personens sinn formidler. Denne ideen står i kontrast til den tradisjonelle visjonen om begge fenomenene, som fra atferdisme så ut som automatisk og lik alle mennesker.

En av Jerome Bruners første studier om dette emnet var kjent som Verdi og behov som organisatoriske faktorer i oppfatningen, som publiserte i 1947. I den studerte han verdivurderingene som barn av forskjellige sosiale klasser laget av trejournaler med størrelsen på forskjellige amerikanske valutaer.

Dette eksperimentet viste at behovet for den mest ydmyke sosiale klassen førte dem til å verdsette album i større grad, i tillegg til å oppfatte dem som større enn de egentlig var. Tvert imot, de som kom fra godt av familier kunne se dem mer objektivt.

Denne studien og andre lignende dannet grunnlaget for det som senere ville bli kjent som Bruners Cognitivist -teori.

Kognitivistisk teori

Grunnlaget for de kognitive ideene til Jerome Bruner er konseptet om at folk ikke er passive emner for informasjonen vi mottar fra utlandet. Tvert imot, vi bygger all vår kunnskap basert på våre tidligere ideer, vår måte å forstå verden, vår personlighet og en annen serie grunnleggende aspekter.

På den annen side forsvarte Bruner ideen om at mennesker prøver å lage informasjonskategorier, der vi klassifiserer alt som skjer med oss ​​og alle elementene vi finner rundt oss. På denne måten oppfatter vi hva som skjer med disse kategoriene, som er dynamisk modifisert.

I følge kognitivistisk teori tjener kategoriene vi skaper over tid oss ​​til å komme med spådommer om hva som omgir oss, tar beslutninger basert på innspillene vi mottar, og forstår virkeligheten på best mulig måte. Denne teorien er i stor grad basert på databehandling, som tok sine første skritt på det tidspunktet da Bruner bodde.

Kategoriseringsverktøy

På den annen side er prosessen med å kategorisere det som omgir oss viktig for å skape ny kunnskap. Dette gjøres gjennom to forskjellige verktøy: dannelse av konsepter, og anskaffelse av konsepter.

Konseptdannelse er mer typisk for de tidlige stadiene av en persons utvikling. Når den brukes, oppretter personen en ny kategori, og prøver å oppdage hvilke gjenstander, elementer eller situasjoner som kan passe innenfor det samme. På denne måten blir mønstrene som er til stede i dem analysert, med sikte på å lete etter en måte å organisere dem på en sammenhengende måte.

Tvert imot, i anskaffelse av konsepter, prøver personen ikke lenger å lage nye kategorier, men prøver å legge til de nye elementene som han fant de som han allerede hadde dannet i tankene sine før. Gjennom denne prosessen foredler personen i økende grad sine kategorier og forstår dermed verden med en økende kompleksitet.

Læringsteori

Bruner

Fra 1967 begynte Bruner å være interessert i måten barn utvikler sine mentale evner på, og måten de tilegner seg ny kunnskap. I løpet av senere tiår skapte han en enhetlig læringsteori, som fikk stor innflytelse på dannelsen av den offisielle læreplanen i USA og også hadde nok vekt i utdanning av andre land.

I den tradisjonelle visjonen om utdanning anses læreren for å være den viktigste figuren i læringsprosessen. Funksjonen er å overføre informasjon, som studentene må huske etter å ha mottatt den passivt. Bruner innså at denne måten å gjøre ting ikke passet med det han hadde oppdaget om menneskets sinns funksjon.

På grunn av dette opprettet denne psykologen en ny læringsteori der studentene er hovedpersonene i stedet for et passivt element. I et klasserom må barn således bygge sin egen kunnskap aktivt, generere sine egne ordninger og kategorier, og legge til nye ideer til det han allerede visste tidligere gjennom sine egne handlinger.

Kan tjene deg: lykke

En av de viktigste delene av denne teorien er ideen om at de tidligere strukturene i studentens sinn i stor grad vil bestemme hva den kan og ikke kan lære. På grunn av dette må læreren fungere som en mekler, og hjelpe elevene med å bygge nye mentale ordninger som tjener dem i utdanningssammenheng.

Læring ved oppdagelse

En av Jerome Bruners mest kjente teorier er den av Discovery Learning. Den grunnleggende ideen bak er at barn lærer ikke passivt som trodd før da, men som aktive agenter. Den viktigste måten å skaffe ny informasjon på er å forholde seg til miljøet ditt og prøve å forstå det på.

På denne måten forsvarte Bruner behovet for å fremme uavhengighet, utforskning og nysgjerrighet hos barn. Hans pedagogiske tilnærming prøvde å forbedre kapasiteter som skriftlig og verbalt uttrykk, resonnement, kognitiv fleksibilitet, problemløsning og logisk og kreativ tenking.

Denne teorien er sterkt imot den tradisjonelle visjonen om utdanning, der studentene må begrense seg til passivt å absorbere kunnskapen som kommer utenfra. Derfor, på et praktisk nivå, vil et utdanningssystem basert på oppdagelseslæring være helt annerledes enn det for øyeblikket eksisterer.

Selv om Bruners ideer aldri ble implementert globalt som han hadde ønsket, er det for øyeblikket noen eksperimentelle sentre som satte teoriene deres om å lære ved å oppdage i praksis.

Andre bidrag

Jerome Bruner

Selv om hans bidrag som promotør av kognitiv psykologi i USA og som en skaper av en ny visjon om læring var den viktigste i karrieren, er sannheten at Jerome Bruner jobbet i mange forskjellige områder gjennom hele sitt profesjonelle liv.

På 1980 -tallet jobbet for eksempel Bruner med en idé kjent som "Theory of Narrative Construction of Reality". Dette er basert på konseptet at det er to former for tanker, en paradigmatisk og en fortelling.

Mens den paradigmatiske tankegangen tjener til å klassifisere og kategorisere, brukes fortellingen til å tolke hendelsene i dagliglivet i form av historier. I henhold til denne teorien, bør hovedmålet med psykologi være å forstå disse fortellingene og måten vi forstår hva som skjer med oss ​​på daglig basis.

På den annen side dedikerte Bruner også de siste årene av sitt liv til å forske på forholdet mellom psykologi og juridisk praksis. På denne måten ble det en av pionerene for rettspsykologi, et felt som i dag får mye styrke.

Spiller

I løpet av sin omfattende karriere som psykolog og forsker, skrev Jerome Bruner mange bøker, verk og essays. Noe av det viktigste er følgende:

- En studie av tanker (1956).

- Utdanningsprosessen (1960).

- Mot en teori om instruksjon (1966).

- Barn snakker: Lære å bruke språk (1983).

- Ekte sinn, mulige verdener (1985).

- Meningshandlinger (1990).

- Kulturen for utdanning (nitten nittiseks).

Referanser

1. "Jerome Bruner" i: kjente psykologer. Hentet på: 4. november 2019 fra kjente psykologer: FamousPsychologists.com.
2. "Learning Teorier i henhold til Bruner" i: Online Psychology. Hentet på: 4. november 2019 Online Psychology: Psychology-Online.com.
3. "Jerome Bruner: Biography of the Driver of the Cognitive Revolution" in: Psychology and Mind. Hentet på: 4. november 2019 fra Psychology and Mind: Psychology andly.com.
4. "Jerome Bruner" i: Britannica. Hentet på: 4. november 2019 fra Britannica: Britannica.com.
5. "Jerome Bruner" i: Wikipedia. Hentet på: 4. november 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.