Tekstegenskaper

De viktigste tekstegenskaper De er sammenheng, samhold og tilpasning. Teksten er en strukturert språklig enhet med en bestemt kommunikativ intensjon i en spesifikk kontekst.

Teksten består av en serie strukturerte uttalelser i avsnitt som fullfører en enkelt betydning og som holder grammatiske og semantiske forhold til hverandre.

I henhold til målet er det forskjellige typer tekster som nevnes:

-Fortellende tekster.

-Beskrivende tekster.

-Ekspositive tekster.

-Argumenterende tekster.

De kan også klassifiseres i henhold til deres form i:

-Poetikk

-Dramatisk

-Informativ

-Erklæringer

-Referanse

Men denne klassifiseringen er ikke eksklusiv. Det er normalt å finne beskrivende eller argumenterende sekvenser i for eksempel narrative tekster.

Imidlertid vil det alltid være en dominerende tekstsekvens. En tekst kan variere i lengden, men den er vanligvis knyttet til dets mål.

Støtten som en tekst gjenspeiles er vanligvis en slags papir, men kreativitet og behov gir til trykte tekster i stoffer, metaller, plast, steiner osv.

Hva er egenskapene til en tekst?

1- Koherens

Sammenheng er en eiendom relatert til organisering av informasjon slik at utstederen oppfyller sitt kommunikasjonsmål i mottakeren på en klar og presis måte.

Av denne grunn er det også relatert til den delte kunnskapen mellom utstederen og mottakeren. Det er et semantisk forhold.

Koherens bestemmer mengden informasjon som er i en tekst, så vel som rekkefølgen den distribueres.

For at en tekst skal være konsekvent, må den omslutte et globalt tema som er detaljert eller utdypet i hvert av avsnittet som utgjør det. Dette krever en spesiell innsats for valg og organisering av data i teksten. Konseptkart hjelper i denne oppgaven.

Informasjonen om en tekst må oppfylle visse regler for å ha sammenheng:

Gjentakelse

Temaet presenteres flere ganger og av forskjellige modus (med synonymer), gjennom hele teksten.

Forhold

Hvert behandlet punkt må være relatert til det sentrale temaet i teksten.

Tematisk progresjon

Når du går videre i teksten, blir ny og relevant informasjon om emnet lagt til.

Ingen motsetning

Det er alltid en avhandling eller forutsetning som utstederen forsvarer, derfor er det nødvendig at dataene grunnla at avhandling, som ikke motsier den.

Sammenheng krever også en type struktur:

Analyserer

Som følger den deduktive metoden fra oppgavetilnærmingen til den fullstendige utviklingen.

Syntetisere

I denne strukturen gjelder den induktive metoden, og derfor avslører konklusjonen den grunnleggende avhandlingen av teksten.

Eksempel på sammenheng

En tekst som ikke presenterer sammenheng kan være noe slikt:

“Fra 2021. De fyrte meg, men det hjalp meg til slutt jeg kjøpte den røde som også var lite. Italia synkron med fire dører ".

Vil du vite hvordan du gjetter hva som prøvde å fortelle oss teksten? Mest sannsynlig, nei, siden det mangler sammenheng. Imidlertid, hvis vi gir deg det:

“Denne bilen er en 2021 -modell. Den er liten og rød, den har 4 dører og den er synkron. De importerte det fra Italia. Da de sa farvel, kunne jeg kjøpe det takket være kompensasjon ”.

I dette tilfellet er det tydeligere hva personen i teksten prøver å forklare.

2- Sammenholdelse

Samhold tillater forholdet mellom avsnitt som utgjør teksten er riktig og logisk. Det forholdet er grammatisk.

Det er flere ressurser eller mekanismer for å oppnå den samholdet:

Gjentakelse eller repetisjonsmekanisme

Denne mekanismen består i å gjenta ord, setninger eller bønner. For eksempel:

"Rosa leker med håndleddet. Det er dukken som tanten hans ga ham ".

Erstatningsmekanisme

I dette tilfellet okkuperer ett begrep stedet for en annen

Kan oppstå:

• Som en leksikalsk substitusjon ved å bruke synonymer eller ekvivalente uttrykk.
• Gjennom bruk av pronomen for å unngå repetisjon av substantivet eller referansen.
• Gjennom bruk av signalering eller deiktisk adverb.

Et eksempel kan være en bønn som følgende:

“Juana og Robert tilberedte en kake. Hun spiste, men han ankom ikke tid for å motta sin del.""

Ellipse

Det er en ressurs som gjør det mulig å undertrykke språklige elementer som blir overvunnet takket være konteksten.

Et eksempel på denne ressursen kunne sees i denne bønnen:

“I dag skal de første guttene spille; I morgen, det andre ".

Diskursive eller tekstlige markører

De er språklige elementer som hjelper mottakeren til å tolke betydningen av meldingen. Logisk koble tekstsekvensene. I dette tilfellet vises de:

• Summative kontakter
• Opposisjonskontakter
• Konsekvens eller forårsake kontakter
• Diskurs datamaskiner

Eksempel på samhold

La oss se hvordan følgende tekst kan forbedres der samholdet ikke er optimalisert:

"Noelia reiser vanligvis og meg også. Jeg liker virkelig å reise og henne også. Vi har besøkt Roma, vi har besøkt Paris, vi har også besøkt Barcelona og andre byer som vi også har gått.

For å ha samhold, kan det formuleres som følger:

"Noelia og jeg reiser vanligvis fordi vi liker det mye. Vi har besøkt Roma, Paris, Barcelona og andre byer ”.

3- Tilpasning

Det er en ekstratekstuell egenskap som består i tilpasningen av teksten til dens formål.

En tekst tilpasser seg når det gjelder:

Form

Det refererer til den brukte typografien og til avhending av elementene i teksten.

Hensikt

Det refererer til om teksten er informativ, beskrivende osv.

Ta opp

Refererer til forholdet mellom utstederen og mottakeren.

Kjønn

Ivaretar konvensjonene i hver sjanger for å oppfylle tekstens formål.

Tilpasningseksempel

“Fotosyntese er den metabolske prosedyren der grønnsaker genererer matunderlaget. Det ville være en endotermisk kjemisk prosess som benytter seg av sollys for å transformere karbondioksid til sukker som bidrar med energi til probariotacellen. Har du forstått klassen?"".

Hvis presentasjonen blir gitt til en avansert biologiklasse, vil svaret være helt tilstrekkelig, men hvis lytterne er barn i skolens aldre, har ingen forstått noe, og derfor blir ikke tekstenes pedagogiske formål oppfylt.

Referanser

1. Romeo, Ana (S/F) Tekstegenskaper. Hentet fra: Materials of Language.org
2. Forstå engelsk (2011). Hva er samhold og sammenheng. Gjenopprettet fra: GordonScruton.Blogspot.com
3. Autonome University of Mexico (S/F). Sammenheng. Hentet fra: Portalacademico.CCH.Unam.MX
4. Wikipedia.-org
5. Young-kyung Min (S/F). Gjenopprettet fra: UWB.Edu.