Hva er kameratskap og hvordan du kan fremme det 10 nøkler

Han fellesskap Det er et vennlig forhold mellom solidaritet og samarbeid mellom kolleger, for eksempel mellom klassekamerater av samme skoleklasse. Det er en lenke som eksisterer mellom mennesker harmonisk og korresponderte.

Når vi gjør et barn til en god partner av et annet, søker vi å fremme en empatisk holdning til forståelse, støtte og hjelp på en uselvisk og støttende måte. Kameraten tar sitt grunnlag i samarbeid med alle medlemmene i gruppen.

[TOC]

Utdanning av kameratskap som verdi

Hver dag krever det mer viktig å bygge et mer egalitært, tolerant og inkluderende samfunn, der alle mennesker har muligheten til å delta og bidra til kollektiv forbedring.

I alt dette blir utdanning i verdier stor betydning. I utdanning i verdier alle: studenter, foreldre, lærere. Hele utdanningssamfunnet og hele samfunnet generelt.

Securities Education fokuserer på den moralske og borgerlige sfæren for å danne ansvarlige borgere, som respekterer andre, demokratiske, med ideer om solidaritet og inkludering.

Hva antyder fellesskap?

Fostring av kameratskap innebærer mange andre ting. Det innebærer å jobbe som et team, lære samarbeidende og legge til individualismer til side.

Å være en god partner innebærer å være støttende med menneskene rundt deg og vise prososial oppførsel overfor dem.

I en læringsbasert læring bryr hvert gruppemedlem om seg selv, men også klassekameratene.

Emnet vurderer at han er en viktig del i utviklingen av klassekameratene, akkurat som klassekameratene er grunnleggende for hans.

På den annen side, når det utelukkende er læringsbasert på seg selv, individualistisk og konkurransedyktig, blir ikke samspillet mellom gruppemedlemmer som læringsfaktor tatt i betraktning.

Signaler 

Når fellesskap oppmuntres blant studenter, bryr de seg om andre, de jobber og lærer sammen, de blir tatt i betraktning, de beriker hverandre.

Studentene støtter og utfyller hverandre og vet hvordan de skal respektere partneren sin, fordi alle har rettigheter og plikter i oppgavene som er hevet.

I tillegg, når kooperativ læring gis basert på kameratskap, lanseres forskjellige prosesser.

En av prosessene er kognitive, der det er samarbeid mellom studenter og riktig vanskelighetsstyring. På den annen side finner vi motivasjonsmessige, med kreftene og de delte målene.

Og til slutt finner vi de mest affektive prosessene, der studentene finner mening til å lære, øke selvtilliten og også utvikle følelsen av å tilhøre gruppen.

10 nøkler for å fremme kameratskap

1. Arbeid empati med dem

Et relevant aspekt for å fremme kameratskap hos barn er å arbeide empati. Det berømte ordtaket gjør ikke mot det andre hva du ikke vil at de skal gjøre mot deg.

Kan tjene deg: Økologisk suksess: Typer, studier og eksempler

Empati er evnen til å sette inn i stedet for den andre personen uten å dømme ham, forstå hvordan han føler og hvordan han handler.

Det er nødvendig å ha empati for å kunne forholde seg til andre ordentlig. Når vi er empatiske, samhandler vi bedre med andre mennesker, vi kommuniserer bedre, vi har tettere bånd og mer tilfredsstillende forhold.

Empati er en del av emosjonell intelligens, utvider perspektivet vårt. Når vi utvikler empati hos barn, gjør vi også deres emosjonelle intelligens, noe som vil gjøre dem mer følsomme for forhold til andre mennesker.

For å gjøre dette, i tillegg til det daglige eksemplet, kan du gjøre spesifikke aktiviteter med historier, masker, gåter der de skal ta på seg stedet for andre mennesker, endre perspektiv, gjenkjenne følelser og tanker, endre roller med roller spill.

2. Fremme teamarbeid

En god strategi for å fremme kameratskap er å oppmuntre barn til å jobbe som et team.

Organiser klassen i blandede og heterogene grupper, der de har muligheten til å bli kjent.

I teamarbeid må ansikt -til -ansikt -interaksjon oppmuntres, slik at sosiale og mellommenneskelige ferdigheter også utføres, som antar at Rolas, overfører ideer og vet hvordan de skal løse konflikter, ta beslutninger som hjelper.

For å utvikle kameratskap, innen teamarbeid, må situasjoner fremmes og lanseres der studentene må hjelpe hverandre, støtte hverandre.

3. Solidaritet og hjelp til å jobbe for andre

Hjelp mellom skolebarn er viktig. For eksempel anser noen forfattere at å gi og motta hjelp er gunstig i ytelsen.

Når en student gir en annen, korrelerer dette således med høy ytelse. Men mottar også hjelp gjør det.

I tillegg kan du lære dem å bruke tid til andre mennesker og ta hensyn til dem. Når vi oppfordrer til solidaritet hos studentene våre, er vi avhengige av at de må låne seg til den andre.

Vi må oppmuntre klassekameratene til å hjelpe dem i vanskelige tider, til å følge dem i problemene og hjelpe dem med å finne løsninger.

Vi vil at de skal være følsomme for behovene rundt dem.

Når de jobber fra kameratskap, blir den sosiale integrasjonen av medlemmene tilrettelagt, de føler seg mer fornøyde i gruppen, og når de tilhører den, reduseres volden mellom dem og er mer opptatt av sine følgesvenner.

Kan tjene deg: +100 personlige forventningssetninger og i livet

4. Oppmuntre til uformelle forhold mellom dem

En god måte å fremme kameratskap er å oppmuntre studentene til å kjenne hverandre og styrke båndene.

Organiser forskjellige aktiviteter, foreslå fritidsaktiviteter eller få barn til å se i mer avslappede miljøer (på bursdager, på helgens utflukter, å spille i parken) lar dem lage flere spesielle lenker.

Dette er viktig fordi når et dypere forhold opprettes mellom medlemmene i en gruppe, er følelsen av å tilhøre gruppen veldig sterk, og derfor er hjelpen og solidariteten mellom medlemmene født.

5. Ødelagte grupper i klassen

En av aktivitetene du kan gjøre for å jobbe for kameratskap, har vi allerede sagt at det er teamarbeid. Men innenfor denne og samarbeidsvillige læringen er en god nøkkel grupper rotasjon.

Hvis hver gang du gjør en aktivitet, er gruppene forskjellige (forskjellige par, grupper på tre eller seks, det vil si varierende hver gang), lar du hver av dem lære av forskjellene.

Hvert av barna er annerledes, med dyder og mangler, og å vite hvordan de skal jobbe og sette pris på hver av dem, det kan være en verdifull læring.

6. Ikke tillat respekt for respekt

Feil mellom studenter innebærer nødvendigvis mangel på kameratskap. Tillat aldri fysiske eller verbale aggresjoner blant studentene. Enhver mangel på respekt må være utålelig.

Mobbing ville være problemet som ble tatt til det ekstreme. Det er viktig at før feilene du handler, og at du ikke har i tankene at de er barns ting.

Disse tingene må tas opp blant alle og løses, men i ingen tilfeller skal de skje uten noen innvirkning.

Ethvert rykte, aggresjon, skremming, trussel må tas opp. Studenter som er ofre for alt dette, skal føle seg omringet og støttet av læreren og for resten av klassekameratene.

7. Fremme de gode manerer

Noe så enkelt som å bli utdannet: Takk, hilsen om morgenen, smiler til en annen person, returnerer hilsenen, gir god morgen.

Disse små gestene kan gjøre en annen person lykkelig og fremme samarbeid og god forståelse mellom kolleger.

For eksempel, hvis du går inn i en butikk eller kommer til klassen og gir god morgen, eller noen mottar deg med et smil, blir atmosfæren varmere og hyggelig og er mer utsatt for å ha en positiv og samarbeidende holdning.

Å gi god morgen eller god ettermiddag når de kommer hjem eller skole og være lykkelige kan føre til å skape en god atmosfære, og at alle streber etter å beholde det.

Det er viktig å se dette for studentene å fremme en mer proaktiv holdning til andre.

Det kan tjene deg: 110 kule livssyner (kort)

8. Arbeidstoleranse

Toleranse gir mer mening enn noen gang i kompleksiteten i dagens verden. Toleranse blir et sentralt element når du bygger en rettferdig, inkluderende og interkulturell verden.

Arbeidstoleranse innebærer å respektere troen og ideene til den andre personen, være respektfull og vurdert med de andre.

Hvis det ikke er noen toleranse, kan det knapt være gode forhold til kolleger.

9. Favoriserer god kommunikasjon mellom dem

Lær dem å bli hørt, viktigheten av å lytte og innsatsen som krever lytting nøye og være følsom for klassekameratenes behov.

God kommunikasjon skjer fordi de vet hvordan.

I tillegg kan det å fremme kommunikasjon mellom dem løse konflikter ordentlig og følsomt for andres behov.

10. Ingen foments konkurranseevne, fremmer samarbeid

I dag er konkurranseevne en av de sentrale verdiene i samfunnet. Denne konkurranseevnen kan allerede observeres på skolen, der numeriske notater, avsluttet først, å gjøre alt perfekt har ofte usett gjensidig hjelp og like samarbeid.

Imidlertid er samarbeidende læring en veldig positiv strategi.

Når han jobber samarbeidsvillig, skaffer personen seg et individ og kollektivt engasjement gjennom mål som deles i hele gruppen, og som er avtalt sammen, og som lar dem være et team for å oppnå målene.

Kooperativt arbeid har vist seg mer effektivt enn individualisme og konkurranseevne i klasserommet.

Når samarbeid fremmes, er det mulig å forbedre forholdet og fellesskapet blant studentene, de er mer motiverte mot å lære og nå mye høyere prestasjoner.

Og du, hva foreslår du å fremme kameratskap?

Referanser

1. Bell Rodríguez, C. R. Familie og skole: essensiell enhet for kulturell utvikling. Familiens, lederskap og kameraters rolle. Central Institute of Pedagogical Sciences of the Republic of Cuba.
2. Pedagogisk innovasjonslaboratorium. Kooperativ læring: Forslag til implementering av en klasseromssamarbeidsstruktur.
3. Ministry of Education of the Government of Chile (2011). Undervisning kommuniserer: kameraten.
4. Poveda Serra, P. (2007). Implikasjoner av samarbeidende læring i mellommenneskelige forhold og akademiske resultater. Doktorgradsavhandling.
5. Ekte akademi for det spanske språket. Dictionary of the Royal Academy of the Spanish Language.
6. ROMERO BAREA, G.TIL. (2009). Aktiviteter som skal utføres for å utvikle solidaritet blant studentene. Innovasjon og pedagogiske erfaringer, 20.