Verdipapirer

Han Verdipapirer Det er en pedagogisk aktivitet som brukes for å hjelpe folk med å oppdage hva som virkelig er viktig for dem. Det brukes vanligvis sammen med barn i sammenheng med et klasserom; Men med noen modifikasjoner, kan denne aktiviteten også brukes sammen med voksne.

Verdier er den grunnleggende troen som veileder eller motiverer våre holdninger og handlinger. De hjelper oss med å bestemme hva som virkelig er viktig for oss. I tillegg beskriver de de personlige egenskapene vi ønsker å veilede vår oppførsel, og den typen person vi ønsker å bli.

Et av de grunnleggende målene i utdanningssystemet er å overføre visse positive verdier til barn. Selv om hver person må kunne utvikle sin egen moralske og etiske kode, er det vanligvis veldig nyttig for barn og deres utvikling at noen av de vanligste verdiene blir vist.

Fordi spørsmålet om verdier kan være ganske komplisert, fungerer vanligvis gjennom aktiviteter som mulig innen regulert undervisning. Verdiet er et av de mest utbredte verktøyene i denne forbindelse; Neste gang vil vi se nøyaktig hva den består av.

Hva er verdiene for?

Målet med denne aktiviteten er å presentere barn en serie gjenkjennelig atferd, som er representative for verdiene du vil jobbe. På denne måten blir de hjulpet til å bli klar over noen av holdningene som er viktige for dem, slik at det er mulig å jobbe dem senere i klasserommet.

I stedet for bare å presentere verdiene som interesse for å innpode dem abstrakte, kan barn se et eksempel på hver av dem som hjelper dem å identifisere dem lettere i fremtiden. For å gjøre dette, presenterer de vanligvis ved hjelp av en historie eller en historie, der karakterene opptrer i henhold til forskjellige standarder.

Noen av verdiene som vanligvis arbeides oftere gjennom denne aktiviteten er ansvar, respekt for andre, orden, punktlighet, utholdenhet, empati, selvkontroll, samarbeid og ikke -vold. Imidlertid er det mulig å bruke den til å lære enhver verdi som er interessant.

Aktivitetsdrift

Lageret av verdipapirer kan utføres på mange forskjellige måter. Imidlertid består den alltid av tre tydelig differensierte deler, som presenteres i samme rekkefølge.

Dermed blir atferden relatert til verdiene som er ønsket å fungere, først utsatt. Da må barn identifisere verdien bak hver av dem, vanligvis samarbeid. Til slutt blir en visuell klassifisering av dem alle utført, normalt i form av et tre.

1- Presentasjon av valgt atferd

En av de største fordelene med ting treet er at barn ser atferd som eksemplifiserer hver av verdiene du vil jobbe.

Dette er nettopp den første delen av øvelsen, hvor gjennom forskjellige teknikker forskjellige måter å opptre representative for hver av de objektive egenskapene vises.

Generelt gjøres dette gjennom barn. Avhengig av studentenes alder og egenskaper, kan disse egenskapene imidlertid introduseres på andre måter.

Dermed vil for eksempel en mulig voksenversjon ganske enkelt bestå av presentasjonen av beskrivelser av forskjellige handlinger relatert til de vanligste verdiene eller de som vil jobbe. På denne måten blir aktiviteten mer direkte, noe som kan være positivt med eldre mennesker.

2- Identifisering av verdier bak atferd

Uansett hvordan de forskjellige måtene å handle i den første fasen av aktiviteten er presentert, består den andre fasen i å identifisere verdiene bak dem og legge et navn. Dette kan gjøres både individuelt og i en gruppe, gjennom studentenes samarbeid.

En mulig måte å gjøre det på er følgende. Gjennom et regn av ideer lager barn en liste over alle måter å handle de har identifisert i historien. Læreren fungerer bare som tilrettelegger i denne oppgaven, i tillegg til å inkludere de verdiene som elevene ikke har klart å oppdage seg selv.

Når den komplette listen er bygget, må barn navngi hver av verdiene de har identifisert med bare ett ord. Igjen kan dette gjøres både individuelt for hvert barn, som en gruppe, avhengig av elevens egenskaper.

3- Konstruksjon av verdipapirtreet

I den tredje og siste fasen må studentene klassifisere verdiene de har identifisert i forrige seksjon basert på viktigheten de mener de har.

Denne klassifiseringen gjøres visuelt, og danner et "tre" der de mest grunnleggende er i den øvre delen, og det minst viktige nedenfor.

Avhengig av målet med aktiviteten, er denne fasen i gruppe mulig eller individuelt. Vanligvis, når de er fullført alene, kan barn reflektere dypere på hvilke verdier som er viktige for dem, og hvilke som er de der de vil jobbe mer.

Imidlertid kan individuelt arbeid med aksjetreet være ganske sammensatt, så det anbefales ikke på det sterkeste å velge denne modaliteten hvis studentene er veldig små eller ikke er vant til å jobbe med disse problemene.

På den annen side, hvis gruppegruppen i gruppe blir utført, kan debatten genereres om hvilken atferd av de identifiserte er viktig og hvilken som ikke gjør det.

I tillegg kan denne aktiviteten brukes til å generere en gjeldende atferdskode i klasserommet, noe som vil hjelpe barn å få mest mulig ut av klasser og oppføre seg ordentlig.

Referanser

1. "Verdier tre". Goypi kom seg.org.
2. "Hva er verdier?"". Hentet fra EthicsSage.com.