Kunnskapssamfunn

I et kunnskapssamfunn er den viktigste kapitalen den intellektuelle

Hva er et kunnskapssamfunn?

EN Kunnskapssamfunn Det er at samfunnet der skapelse, formidling og bruk av informasjon og kunnskap er den viktigste produksjonsfaktoren. I et slikt samfunn er ikke landet, volumet av arbeid og fysisk eller økonomisk kapital så viktig som kunnskapsmidler; det vil si intellektuell kapital.

Generelt beskriver begrepet samfunn som økonomisk og kulturelt i stor grad er avhengig av potensialet deres for å skape vitenskapelig og teknologisk kunnskap. Dermed blir kunnskap et spesielt gode i markedet og et produkt til markedet. Derfor gjøres det store investeringer i forskning og utvikling.

I tillegg er det i et kunnskapssamfunn investert i utdanning og opplæring av mennesker. Målet med dette er å akkumulere menneskelige kapitalressurser for å bruke kunnskap mer effektivt i utviklingen av innovasjoner, og oppnå fremgang.

Dermed, og stoler på databehandlingsteknologier, brukes kunnskap strategisk som en faktor for økonomisk konkurranse.

De viktige prinsippene i et kunnskapssamfunn er å skape nettverk blant kunnskapsprodusenter, effektiviteten i applikasjonen, kontrollen og evalueringen og læringen.

Opprinnelse av kunnskapssamfunn

Av primitive samfunn til industrialiserte samfunn

Eldre samfunn var sammensatt av jegere og samlere. Rundt 8000 a.C., Noen grupper begynte å oppdra husdyr og dyrke landet ved hjelp av manuelle verktøy.

Med oppfinnelsen av plogen i Mesopotamia og Egypt, omtrent 3000 til.C., Hagebruk ble erstattet av jordbruk.

Det kan tjene deg: Mann: opprinnelse, egenskaper, forskjeller med feminisme

På denne måten var langt -skala landbruksproduksjon og utvikling av landbruksselskaper mulig. I løpet av denne perioden var besittelse av land og storfe de viktigste ressursene, og flertallet av befolkningen deltok direkte i matproduksjonen.

I begynnelsen av 1750, takket være utseendet til et sett med teknologiske nyvinninger, begynte landbrukssamfunn å bli erstattet. Maskinene erstattet verktøyene, og damp og strøm levert arbeidskraft.  

Dermed var både produktivitet og skapelse av rikdom i dette nye industrisamfunnet basert på mekanisert fremstilling av varer.

Fysiske eiendeler som metaller og fabrikker ble de viktigste produksjonsfaktorene. Et stort flertall av befolkningen som ble ansatt jobbet i fabrikker og kontorer.

På den annen side avtok andelen av befolkningen dedikert til landbruket raskt. Folk flyttet til byer fordi de fleste av verkene var der. Derfor ble det industrielle samfunn sterkt urbanisert.

Posindustrial Society and Knowledge Society

Siden 1960 -tallet kom industrielle samfunn inn i en ny scene. Tjenesteselskapene vokste på bekostning av hvilke de produserte materielle varer, og administrative arbeidere overskred arbeiderne ansatt i fabrikker.

På denne måten begynte evolusjonen mot et post -industrielt samfunn der utviklingen og bruken av informasjon var viktig.

Dens behandling og transformasjon ble da viktige kilder til produktivitet og kraft. Derfor, fra 1990 -tallet, begynte vi å snakke om en sAnledning til kunnskap.

Kan tjene deg: Amitai Etzioni: Biografi, bidrag og verk

For tiden krever arbeid mer kunnskap og intellektuell kapasitet. Dermed har dette blitt den viktigste strategiske ressursen i samfunn. Og de som er interessert i deres opprettelse og distribusjon (forskere og fagpersoner av alle slag) har blitt en del av en relevant sosial gruppe.

Kjennetegn på kunnskapssamfunnet

Dynamisk miljø

Miljøet i et kunnskapssamfunn har særegenheten til å være dynamisk. Essensen er opprettelsen av tilleggsverdi generert av den kreative behandlingen av tilgjengelig informasjon. Denne kunnskapsutviklingen oversettes til en større eller ny anvendbarhet av behandlet informasjon.

Massekreasjon

På den annen side er en annen av dens egenskaper at opprettelsen av ny betydning fra eksisterende informasjon og stilltiende kunnskap produseres massivt. Som sådan blir det en faktor for vekst og økonomisk utvikling.

I denne typen økonomier er servicesektoren relativt stor og vokser. Selv i noen tilfeller erstatter informasjonsmanipulering og kunnskapsskaping industriell produksjon som den viktigste skattyteren til BNP.

Reflekterende bevissthet

På samme måte er kunnskapssamfunn preget av en refleksiv bevissthet om konstruksjon og metodologiske prosesser. Pedagogiske mål er etablert under forutsetning av at alle er i en permanent læringsprosess. Dette lar dem behandle det meste av den nye kunnskapsklyngen.

Økt kunnskapskompleksitet

I tillegg er en annen egenskap av disse samfunnene den eksponentielle økningen i kunnskapskompleksitet. Med støtte fra Internett kan ikke mengden informasjon bare dekkes av enkeltpersoner.

Kan tjene deg: rettferdighet

Dette er ledsaget av utdanningsstrategier for å skille betydningen av informasjon og finne en personlig holdning til denne kompleksiteten.

Viktigheten av kunnskapssamfunnet

Kunnskapssamfunnet har potensiale for å forbedre livsoppholdsmidler og bidra til samfunnets sosiale og økonomiske utvikling. På grunn av dette har dets betydning blitt anerkjent av flere internasjonale organisasjoner, inkludert UNESCO.

Fra denne typen organisasjoner blir det gjort anstrengelser for å legge grunnlaget og fremme å skape kunnskapssamfunn. Mange er overbevist om at universell tilgang til informasjon er viktig for å bygge fred, bærekraftig økonomisk utvikling og interkulturell dialog.

Denne visjonen om at kunnskap kan forbedre den menneskelige tilstanden er basert på flere prinsipper. Noen av dem er ytringsfrihet, kulturelt og språklig mangfold, universell tilgang til både informasjon og kvalitetsopplæring for alle.

Referanser

1. International Encyclopedia of the Social Sciences (S/F). Kunnskapssamfunn. Hentet fra leksikon.com.
2. Style, University of Brighton (S/F). Kunnskapssamfunn. Tatt fra Style-osearch.EU.
3. Department of Economic and Social Affairs of the FN (2005). Forstå kunnskapssamfunn. New York: FN.
4. FN (2016). Kunnskapsselskaper Policy Handbook. Hentet fra ar.UNESCO.org.
5. UNESCO (S/F). Kunnskapssamfunn: Veien fremover for å bygge en bedre verden. Tatt fra.UNESCO.org.
6. Tubella Casadevall, jeg. og Vilaseca Requena, J.  (Koord.). (2005). Kunnskapssamfunn. Barcelona: UOC -redaksjonen.