Konsept og eksempler på forskningstradisjoner

De forskningstradisjoner De er et sett med forutsetninger som er ansvarlige for å gi retningslinjer for konstruksjon av vitenskapelige teorier og forskning på et spesifikt emne. Det sies at de består av en gruppe metodologiske refleksjoner og filosofisk tro.

Normalt blir forskningstradisjoner vedtatt av et vitenskapelig samfunn, rettet mot å undersøke spesifikke emner, for eksempel utdanning, sosiologi, antropologi, blant andre. Inkluderer passende metoder for utdyping av kunnskap, under hensyntagen til studiet som den er registrert.

Med andre ord, en forskningstradisjon gir de generelle retningslinjene for en forsker, registrert innenfor en bestemt studieinje, vet hvordan du skal fortsette foran et forskningsemne.

Generelt kan metodene som brukes av en forskningstradisjon brukes av flere kunnskapsområder. For eksempel kan den etnografiske forskningsmetoden brukes av både sosiologi og antropologi, uavhengig av en kvalitativ forskningstradisjon.

Oppsummert kan en forskningstradisjon forstås som guiden til forskeren eller forskeren for å vite hvordan man tar opp et forskningsproblem, i henhold til studietomfanget som det er registrert.

[TOC]

Kvantitative forskningstradisjoner

Kvantitative forskningstradisjoner er de som hovedsakelig jobber med numerisk databehandling. De opererer utenfor en logisk struktur, som starter fra tilnærmingen til en hypotese og avsluttes med å bekrefte det samme, basert på anvendelsen av en deduktiv-individuell metode.

Visjonen din er orientert mot de objektive resultatene, og unngår for enhver pris å forstyrre fenomenet du vil studere.

For denne tradisjonen blir datainnsamling og observasjoner gjort utenfor studiet, det vil si uten direkte å bli involvert i det. Det er normalt å se her bruk av verktøy som undersøkelser og spørreskjemaer, hvis resultater kan behandles ved hjelp av statistikk.

I tillegg prøver kvantitative forskningstradisjoner å skape universelle prinsipper basert på den spesielle situasjonsanalysen. På denne måten søker den å generere vitenskapelige teorier som gjelder et stort antall forskjellige tilfeller.

Et av hovedegenskapene ved kvantitativ forskning har å gjøre med påliteligheten av de oppnådde resultatene. Dette er fordi metodene som brukes kommer fra stort sett operasjonalisering og behandling av informasjon gjennom matematiske beregninger, tabeller og forklarende grafikk. Slik klarer denne tradisjonen å bekrefte hypoteser og generere vitenskapelig kunnskap.

Takket være dets mål og resultatorienterte karakter blir kvantitativ forskning vanligvis utført i områder eller studieretninger som i eksakte eller naturvitenskap. Noen sosiologiske studier kan imidlertid også være verdt denne typen tradisjoner for å gjøre en presis lesing av relevante numeriske data.

Kvalitative forskningstradisjoner

Kvalitative forskningstradisjoner er forklarende, det vil si både metodene som den bruker og dens grunnlag er teoretiske og ikke -numeriske. I denne forstand er de imot det som brukes av kvantitative undersøkelser.

I tillegg har det ikke til hensikt å etablere absolutte sannheter, og heller ikke generere prinsipper eller postulater som kan brukes generaliseres på flere scenarier.

I denne forstand vurderer kvalitativ forskning at både scenariene og situasjonene og forholdene som er involvert i den for hver undersøkelse er unike og ugjennomtrengelige. Derfor har de bare gyldighet for denne studien. I denne forstand er de ekstremt reflekterende og kritiske til spesielle realiteter.

De er preget av å prøve å verifisere en vitenskapelig teori i det empiriske feltet. Det vil si at de er orientert for å validere teoretisk kunnskap fra observasjonen av konkrete reelle fenomener.

Dette er grunnen til at de vanligvis bruker metoder som etnografi, deltakende og ikke -deltakende observasjon, det semi -strukturerte intervjuet, bruken av kartografier, for å studere hvert fenomen fra synspunktet om forståelsen av folks oppførsel, med start fra Emnets referanseramme.

I tillegg er dens måte å innhente data fra fenomenet, til og med å delta i det samme.

Pedagogiske forskningstradisjoner

Disse forskningstradisjonene veileder deres innsats for å generere kunnskap om undervisnings- og læringsprosesser, for å optimalisere dem og generere effektive pedagogiske handlinger.

En del av spørsmål om fenomener relatert til utdanningsmiljøer. På denne måten er det konsentrert i den systematiske undersøkelsen av data og dens analyse, anvendelse av metoder relatert til både kvantitative og kvalitative forskningstradisjoner og kvalitative.

I denne forstand kan du bruke anvendelsen av spørreskjemaer og undersøkelser, samt analyse av statistiske data. I tillegg kan du bruke metodologiske verktøy som pedagogisk etnografi, sosiale kartografier, blant andre.

Hovedmålet med denne tradisjonen er å forstå den pedagogiske virkeligheten i en gitt kontekst, analysere dens egenskaper, funksjon og mulige effekter. På denne måten kan det generere diagnoser som hjelper til med å gripe inn og forbedre betingelsene for pedagogisk praksis.

Eksempler

Durkheim og selvmord

For kvantitativ forskningstradisjon kan du ta arbeidet "Suicide", utgitt i 1897 av den franske sosiologen Emile Durkheim.

Durkheim, gjennom sammenstilling og analyse av numeriske data om flere selvmord, oppnådd fra lesing av offisielle statistiske bulletiner fra flere land i Europa siden 1841, foreslo han en sosiologisk teori som foreslo at det er sosiale og ekstra sosiale årsaker som påvirker selvmordsrater i land.

På denne måten, fra analyse og behandling av numeriske data, konkluderer Durkheim at faktorer som religion, kriger, økonomiske kriser, ekteskap, kjønnstilstand, genetisk arv og klima direkte påvirker selvmordsraten fra et land fra et land.

Malinowski og Western Pacific Argonauts

Når det.

For å oppnå en større forståelse av praksis og forestillinger om det sosiale livet til innbyggerne som bor i øyene, bestemte Malinowski seg for å utføre et strengt feltarbeid. Slik flyttet han til øyene for å samle inn førstehåndsdata og tilbrakte tre sesonger, mellom 1914 og 1918.

Fra bruk av etnografi og kvalitativ tradisjon klarte Malinowski.

Referanser

1. Begynte, a. (2020). Oversikt over kvantitative tradisjoner. Hentet fra Ohiostate.Pressbooks.pub
2. Berthier, a. OG. (2011). Vitenskapelige forskningstradisjoner. Hentet fra Antonioberhier.Jimdofree.com
3. Jacob, e. (1989). Kvalitativ forskning: Et forsvar av tradisjoner. Hentet fra Citseerx.Ist.PSU.Edu
4. Ortiz Arellano, og. (2013). Epistemologi for kvantitativ og kvalitativ forskning: paradigmer og mål. Hentet fra Dialnet.forent.er
5. Sandin Esteban, m. P. (2020). Tradisjoner i forskningen - kvalitativ. Hentet fra Ditso.Cunoc.Edu.Gt