Hvordan er mulig for utdanning å forbedre egenkapitalnivået i et land

Noen former for Forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning De skal unngå frafall av skolen og bruke effektivitetsmønstre på skolene. Et samfunn som fremmer egenkapital er mer utviklet og forstår at innbyggerne, uavhengig av deres opprinnelse, må respekteres i sine grunnleggende rettigheter.

Egenkapital, latin Aequitas, refererer til bruk av habilitet ved å gjenkjenne rett til hver. Utdanning er et element som er relatert til egenkapital, og i denne forstand, spesielt med sosial egenkapital, som innbyggerne kan ha garantert en høy og rettferdig, økonomisk og sosialt garantert livskvalitet.

Å unngå frafall på skolen er en av måtene å oppnå egenkapital i et land gjennom utdanning. Kilde: Pixabay.com

Samarbeidsforholdsnettverket mellom land bør sikre at hver person har sine behov på de økonomiske, sosiale og kulturelle felt, som tillater deres integrerte, fysiske, personlighet og moralske verdighet, som det fremgår av artikkel 22 i erklæringen universelle menneskerettigheter i 1948.

For at land skal oppnå sosial rettferdighet (nødvendig for sameksistens) uten å gjøre forskjeller mellom noen mennesker og andre på grunn av deres sosiale, seksuelle eller til og med kjønnstilstand, er en forståelse utover det personlige som er avledet fra utdanning viktig. Dette er en av de viktigste promotervariablene for menneskelig og sosial utvikling.

Utdanning gir mennesker muligheten for å tilegne seg og/eller utvikle ferdigheter som vil tjene til å forsørge seg selv og opptre innen arbeid, yrke, helse og velvære. Det fremmer også sosial mobilitet, for å fullføre utviklingen og tilby seg selv, deres familier og følgende generasjoner, bedre levestandard.

Det foregående er imidlertid ikke så lett og direkte i virkeligheten til de fleste land i verden. Nivået på dannelsen av den såkalte menneskelige og sosiale kapitalen har viktige og direkte konsekvenser i produktivitet og økonomisk utvikling.

Det kan tjene deg: de 85 beste brastende setningene dårlige og dets karakterer

Som Villalobos og Ponce, spesialister i området, påpeker at utviklingsnivået i et land ikke er en konsekvens av dets høye økonomiske produktivitet, men har å gjøre med høye utdanningsnivåer å gjøre.

[TOC]

6 måter å forbedre egenkapitalnivået i et land gjennom utdanning

1- oppnå utdanning som en reell investering

Denne forutsetningen er ikke bare økonomisk, men har å gjøre med forestillingen om menneskelig utvikling og også med en filosofi og forestilling om utviklingen av et land.

Det skal være mulig at det staten og investorene og forretningsmennene i hvert land i utdanning investerer, har en eksponentiell avkastning ikke bare på kort sikt, men også på mellomlang og lang sikt.

Målet er å få utdanningssystemet til å tjene til å oppnå utvikling av hver person, slik at hver innbygger kan generere ideer, arbeid og inntekt per innbygger som blir likestilt med staten i forhold. Den søker å gå videre til en sterkere produktivitetsstruktur.

2- Bruk effektivitetsmønstre på skoler

Akkurat som selskaper med høyt nivå bruker strategisk vurdering og overvåking.

Intensjonen er at dette gjør det mulig å evaluere mønstre som fører til forståelse for at utdanningssystemet må være effektivt, og klarer å optimalisere ressursene som er tilgjengelige for å nå størst antall mennesker.

3- Unngå frafall av skolen

En del av skolens utfordring bør være å få flere og flere elever, eller i det minste sikre at alle som begynner, avslutter skolegangen. Flere faktorer påvirker denne prestasjonen, for eksempel å bryte fattigdomssyklusen som forhindrer barn i å mate godt slik at de kan prestere på skolen.

Kan tjene deg: 100+ hevnfraser for å være klokere

Målet er å få skoler til å bli virkelig attraktive rom, slik at elevene ikke forlater systemet, spesielt preteens og ungdommer. Skolens utfordring er å forberede elevene til å jobbe og opptre i jobber som fremdeles ikke eksisterer, og skaper ideer og løsninger på varierte problemer.

4- Disk inkludering i utdanningssystemet

Så lenge utdanningssystemet ikke blir sett på som den viktigste inkluderingsnisen i samfunnet, vil ikke økningen i egenkapitalen bli avansert. Et utdanningssystem som fremmer konkurranse om ulikhet av forhold og diskriminerende mennesker på grunn av deres forskjeller, er i ferd med å fordype seg i ulikhetsgapet.

Det er nasjoner rundt om i verden som allerede forvandler utdanningssystemene sine for å svare på århundrets nye krav, og klarer å utvide tilgangen til skoler til flere og flere mennesker.

5- trenger å gjenoppfinne utdanningssystemet

Vi trenger et utdanningssystem som følger med teknologisk utvikling, til rikelig informasjon som genereres i hvert minutt og et samfunn som viser endringer raskt, i tillegg til å kreve nye og forskjellige tilpasninger for å kunne svare.

Det er nødvendig å lage et system som virkelig er fokusert på studenter, som hjelper til med å utvikle potensialet og personligheten.

Denne tilnærmingen understreker utdanning og læreplanreformer som systemet må peke i skapelsen og vurderingen av læringsmiljøer rettet mot utvikling av kompetanse, både myke og harde.

6- Bruk utdanning som utviklingskilde

Det anbefales å dra nytte av fordelene og produktene ved utdanning for å generere og konsolidere et ressurssystem for større utvikling av nasjoner.

Kan tjene deg: hva er en utøvende rapport og hvordan du gjør det?

Dette, klart og direkte, oppnås ved å fremme forskning, innovasjon og teknologisk utvikling, åpning og kulturell verdsettelse. Det handler om å styrke verdsettelsen av talent på de forskjellige områdene forskning og skapelse.

Det skal søkes at bidragene går tilbake til samfunnet og tjener til egen utvikling, at det samme landet er et slags laboratorium for oppretting og oppfinnelse av brukbare ressurser som tjener til å generere nye forskningslinjer. Alt dette for å løse problemer og øke livskvaliteten til innbyggerne.

Referanser

1. Garcia, LV. og Talancón, HP . “Utdanning som en faktor for sosioøkonomisk integrert utvikling” (juli 2008) i virtuelt leksikon eumed bidrag til vitenskap 9. juni 2019, gjenopprettet 9. juni 2019 fra EUMED: EUMED.nett
2. "Utdanning og egenkapital" (januar 2015) i UNICEF. UNICEF gjenopprettet: org
3. Carnoy, m. "Søket etter likhet gjennom utdanningspolitikk: Omfang og grenser" (2005) i Academy Digital Library. Hentet 9. juni 2019, Academy Digital Library: Academy.Cl
4. Darling-Hammond, l. "The Flat World and Education: How America's Committe. Hentet 10. juni 2019 fra Google Books: Books.Google
5. Hvit g, r. "Egenkapital og sosial inkludering: En av utfordringene med utdanning og skole i dag" (2006) i Ibero -American Network for Research on School Change and Effectivity (Rinace). Hentet 10. juni 2019 fra Ibero -American Red Research on School Change and Effectivity: Rinace.nett
6. Aguerrondo, l. “Kvaliteten på utdanning: Axes for sin definisjon og evaluering” (1993) i inter -amerikansk utvikling utvunnet 10. juni 2019 av lærerutdanning: Formaciones.com