Edward c. Tolman -biografi, læringsteori, kart

Edward c. Tolman (14. april 1886 - 19. november 1959) Han var en amerikansk psykolog som tilhørte strømmen av atferd og kognitivisme. Det er hovedsakelig kjent for sin opprettelse av en gren av den samme kjent som en propositiv psykologi, som prøvde å blande ideene til begge teoriene, som står overfor på den tiden.

På det tidspunktet da Edward C bodde. Tolman, psykologi var totalt delt inn i to strømmer. En, der Gestalt -skolen dominerte, bekymret fremfor alt for å studere mentale og indre fenomener. Den andre, hvis største eksponent var atferds, nektet å prøve å forstå noe menneskelig element som ikke var relatert til observerbar atferd.

Tolman. http: // fakultet.Frostburg.Edu/Mbradley/Psychraphy/Edwardtolman.Html [fal]

Tolman, til tross for at han i prinsippet valgte atferds, var han også veldig påvirket av Gestalts skole. I 20 -årene begynte han å forsvare ideen om at Watsons teorier (som er basert på det enkle stimulusforholdet - respons for å forklare menneskelig atferd) var veldig begrenset.

I sitt mest kjente arbeid, Beskyttende atferd hos dyr og menn (1932), antydet at oppførsel skulle forstås som en handling med et spesifikt mål. Dette vil bli dannet både av muskelbevegelsene som er involvert, og av de kognitive prosessene som veileder dem. Likevel forble tilnærmingen hans i utgangspunktet atferdsmessig gjennom hele livet.

[TOC]

Biografi

Edward Chace Tolman ble født 14. april 1886 i West Newton, Massachusetts (USA). Han vokste opp i en familie med tilbøyeligheter til vitenskap: broren hans, Richard Tolman, var en fysisk ved California Technology Institute. Sikkert på grunn av dette, i løpet av de første årene av sitt liv hadde Edward ment å studere ingeniørfag.

I løpet av de første årene av universitetslivet hans studerte faktisk Edward Tolman i denne disiplinen. På et tidspunkt bestemte han seg imidlertid for å endre opplevelsen og spesialisere seg i studiet av menneskesinnet, etter å ha lest Watsons bok Prinsipper for psykologi. I 1915 fikk han sin doktorgrad på dette feltet ved det prestisjetunge Harvard University.

Etter å ha tilbrakt tre år som professor ved Northwestern University, bestemte Tolman seg for å flytte til California, hvor han begynte å undervise ved det berømte University of Berkeley.

Der tilbrakte han store deler av livet og underviste i fakultetet for psykologi fra 1918 til 1954. I løpet av disse årene vant han rykte på seg for å være en veldig nær lærer og med stor undervisningsevne.

Kan tjene deg: Essential Study Habits for Good Students

Jeg jobber som forsker

Modell av en av labyrintene brukt av Edward C. Tolman i sine eksperimenter. Kilde: Rose M. Spielman, PhD [CC av 4.0 (https: // creativecommons.Org/lisenser/av/4.0)]

I løpet av tiden han underviste i Berkeley, Edward C. Tolman kombinerte lærerarbeidet sitt med forskning. De fleste av eksperimentene hans ble utført ved bruk av rotter som studiepersoner.

Målet var å forstå prinsippene for atferd, men avvise ideen om at all atferd har å gjøre med et enkelt stimulusforhold - respons som foreslått atferdisme.

Med disse eksperimentene var Tolman i stand til å utvikle en av sine viktigste teorier: den av mentale kart. Denne forskeren oppdaget at hvis en rotte turnerte en labyrint et tilstrekkelig antall ganger, endte opp med å få en ide om sammensetningen og til og med kunne komme til avkjørselen hvis banen som vanligvis ble blokkert ble blokkert.

På denne måten foreslo han teorien om at noen læringer finner sted selv i sammenhenger der det ikke er noen ekstern forsterkning, som gikk mot de dominerende atferdsteoriene på den tiden.

Tolman døpte dette fenomenet som "latent læring"; Og denne ideen, sammen med mental kart, endte opp med å gi opphav til kognitiv psykologi.

Anerkjennelse

Takk til forskningen og arbeidet hans som lærer, Edward C. Tolman mottok flere viktige priser og priser gjennom hele karrieren. Noe av det viktigste er følgende:

- I 1937 ble han utnevnt til president i American Association of Psychology (APA), den viktigste institusjonen i dette landet.

- I 1940 ble han president i Lewin Society for the Psychological Study of Social Problems.

- I 1949 ble han utnevnt til partner for American Academy of Arts and Sciences.

- I 1957 mottok han en spesiell pris fra APA som anerkjennelse for sine bidrag til vitenskap og psykologi.

- Til slutt, i 1963, av postume, bygde University of Berkeley et nytt bygg for undervisning i utdanning og psykologi, som ble kalt "Tolman Hall".

Læringsteori

En av de mest interessante egenskapene til Edward Cs arbeid. Tolman er at til tross for at han ble ansett som en atferd og etter den eksperimentelle metodikken utviklet av denne grenen av psykologi, hadde han mye mer fleksible ideer enn de viktigste eksponentene på dette feltet, som Watson eller Skinner.

Kan tjene deg: temperament og karakter

På denne måten, til tross for at han sammenfaller med disse forfatterne i behovet for å følge en eksperimentell modell, innlemmet han også ideer fra andre "objektive" strømmer, hovedsakelig Gestalt -skolen.

Den viktigste besettelsen angående læringsteori var å demonstrere at tilstedeværelsen av en ekstern forsterkning ikke alltid er nødvendig for en organisme (enten et dyr eller en person) tilegner seg ny kunnskap. På denne måten valgte han en "stimulus - stimulus" -modell, som kontrasterer den klassiske "stimulus - respons" som seiret på den tiden.

For å demonstrere ideene sine, vendte Tolman seg til eksperimenter med labyrinter og rotter som allerede er nevnt ovenfor. I dem oppdaget han at noen læringer ikke gir eksternt synlige resultater når de oppstår. Tvert imot, de sovner "sover" og venter til det øyeblikket det er nødvendig å benytte seg av dem.

Edward c. Tolman døpte dette fenomenet som "latent læring". Selv om ideene deres i denne forbindelse ikke var veldig utviklet på grunn av vanskeligheten med å studere dette fenomenet, tjente de i senere tiår like mange andre mer avanserte strømmer innen psykologi, hovedsakelig kognitivisme.

Dermed vet vi for eksempel at en "ekspert" person i et gitt felt er fordi han har internalisert mye latent læring, som han kan ty til på det tidspunktet han trenger dem.

Tvert imot har en nybegynner i noe emne ennå ikke vært i stand til å internalisere de viktigste dataene om disiplinen.

Kognitive kart

Den andre mest kjente ideen om alle de som er utviklet av Edward C. Tolman var det av kognitive kart. I sine eksperimenter med rotter innså han at disse dyrene var i stand til å reise en labyrint som de allerede visste lett selv når de ble blokkert banen de vanligvis brukte.

For denne eksperimenteren er forklaringen på dette fenomenet at rotter er i stand til å huske de mest relevante dataene om miljøet deres og bygge et "kognitivt kart" om hva som omgir dem. Dette kartet vil hjelpe dem å navigere rundt uten vanskeligheter, og vil gi dem en større tilpasningskapasitet.

Tolman forsvarte ideen om at mennesker stadig bygde denne typen kart, med den hensikt å forstå virkeligheten som omgir oss på en enklest mulig måte.

På denne måten, hver gang vi finner en lignende situasjon ved flere anledninger, internaliserer vi noen av dens egenskaper og bruker dem til å veilede oss selv i alle andre lignende som vi lever i fremtiden.

Det kan tjene deg: Verdekonflikt

Igjen ble ikke denne ideen utviklet for mye av Tolman, på grunn av eksistensen av få objektive data i løpet av livet hans som kunne vært brukt til å utvide dem. I de følgende tiårene ga imidlertid teorien om kognitive kart opphav til mange andre nyttige konsepter innen psykologiens felt.

For eksempel brukte Daniel Kahneman teorien om kognitive kart som grunnlag for å formulere sine egne mentale skjevheter og det doble tankesystemet.

Denne teorien var så innflytelsesrik i studiet av det menneskelige sinn at den tjente til å vinne en nobelpris, i tillegg til å legge grunnlaget for mange av konseptene som ble brukt i denne vitenskapen i dag.

På den annen side, i mindre akademiske fagområder som nevrolingvistisk programmering, brukes konseptet med kognitive kart for å forklare hvordan mennesker forholder seg til verden rundt oss.

På grunn av utviklingen av ideene sine fra disipliner av denne typen, regnes Tolman som en av foreldrene til moderne psykologi.

Eksperimenter

En av Edward C -nøklene. Tolman var hans tro på at psykologi skulle behandles som en naturvitenskap, og derfor måtte stole på objektive og replikerbare eksperimenter i stedet for andre mindre pålitelige metoder, for eksempel introspeksjon.

Således prøvde Tolman gjennom livet å designe objektive eksperimenter å studere menneskets sinn, læring og andre lignende fenomener. Denne ideen oppsto fra atferd, en strøm som ble sterkere innen psykologi; Men tilnærmingen hans var litt annerledes.

Hovedforskjellen mellom klassisk atferds og den som praktiserte.

Referanser

1. “Edward c. Tolman ”i: Britannica. Hentet på: 22. juli 2019 fra Britannica: Britannica.com.
2. “Edward c. Tolman ”i: New World Encyclopedia. Gjenopprettet på: 22. juli 2019 fra New World Encyclopedia: Newworldyclopedia.org.
3. “Edward c. Tolman ”på: Varywell Mind. Hentet på: 22. juli 2019 fra Vrywell Mind: Varywellmind.com.
4. “Edward c. Tolman ”i: sinnet er fantastisk. Hentet på: 22. juli 2019 av sinnet er fantastisk: Lamentesmaravillosa.com.
5. “Edward c. Tolman ”i: Wikipedia. Hentet på: 22. juli 2019 fra Wikipedia: i.Wikipedia.org.